Universidad Como Productora De Conocimiento

INTRODUCCION

Quiero dar algunas ideas sobre las condiciones y posibilidades en los países desarrollados, permitieron la existencia de un proceso que transformo a la Universidad y a la actividad científica, las cuales han jugado un papel primordial en el arribo a un modelo de sociedad basada en el conocimiento, dentro del contexto de las fuerzas que han impulsado la mundialización.

Examinando la situación actual de la actividad científica en el país surge la pregunta de si se puede transformar a las instituciones universitarias y fortalecer al sistema de ciencia y tecnología, para impulsar la competitividad y reducir sustancialmente la desigualdad social.

Podemos tener un sistema científico igual al que se tiene en otras latitudes y producir un conocimiento que apoye al país en su desarrollo y volvernos una sociedad del conocimiento? Estoy convencido de la necesidad de que la actividad científica en México y sus productos se ubiquen en el rompecabezas en el que se ha transformado la producción y circulación del conocimiento científico en el mundo.

En México no hay política que amalgame a la ciencia y a la tecnología con la educación superior. La universidad ha sido el espacio mas importante en la historia para generar conocimiento científico ya que, hoy por hoy, mantiene un lugar central en el espacio social.

Lo expresado lleva a otro punto acerca de la vinculación entre la universidad y la sociedad. Vinculo esencial para la transmisión, diseminación y uso del conocimiento, en el entendido de que las universidades como productoras de conocimiento son diferentes en cada contexto cultural, lo mismo que sus tradiciones históricas. Este es un asunto de la mayor trascendencia por que en el país no tenemos el ensamble universidad-sociedad, arraigado en nuestro contexto cultural para impulsar el desarrollo

CONOCIMIENTO CIENTIFICO, UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD EN LOS PAISES DESARROLLADOS

Se instauraron sociedades en las que la ”generación, el procesamiento y la transmisión de la información(a través de la cual circula el conocimiento) se convirtieron en fuentes de las que emana la productividad, una mayor riqueza y poder”.

Así el conocimiento científico se volvió por un lado, el valor agregado fundamental en el sistema productivo. Por el otro, se requirió de una invención continua para que la dinámica de la producción del conocimiento mantuviera el ritmo de aceleramiento de la vida y el consumo social.

EL CAMBIO INSTITUCIONAL, LA UNIVERSIDAD RESPONDE A LAS DEMANDAS DE CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD.

En la sociedad post-moderna la revolución científica y tecnológica ha tenido influencias sobre el cambio institucional, particularmente de las universidades, Las tendencias del cambio revelan que las universidades se han transformado en organizaciones de muy diverso tipo, tamaño, misiones, de carácter público y privado. A instituciones, como la universidad, que hacen y transmiten ciencia se les plantea una mayor

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