Época del modelo constructivista

Institución universitaria colegio mayor del cauca

Programa: Licenciatura en Español e Ingles.

Nombre del seminario: Modelos Pedagógicos

Protocolo de la sesión: Modelo constructivista

Nombre del protocolante:  David Rodrigo Palacios Caicedo

Época del modelo constructivista

Según lo dicho por una de las personas las cuales expusieron este modelo la época es de el siglo pasado, el constructivismo dio origen a una serie de modelos psicoterapéuticos dentro de las tradiciones clásicas de la psicoterapia entre los 80´s y 90´s también mencionan a Immanuel Kant que fue el que dio origen a este modelo en el siglo XVIII en Alemania luego se le atribuyo a Jean Piaget que fue un psicólogo suizo conocido por sus estudios sobre la evolución del conocimiento infantil durante la primera década del siglo XX.

Principales autores

En este modelo nuestras compañeras encontraron varios autores

Jean Piaget (1986 -1980)

Fue reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista

Y también la teoría del desarrollo cognitivo donde habla sobre la naturaleza y el desarrollo en la inteligencia humana.

Lev Vigostky  (1986 – 1934)

En el estudio del constructivismo social Vygotsky contempla una serie de principios a aplicar en las aulas de clase. Esto en función del desarrollo del conocimiento de los individuos y que el medio social  es esencial para el aprendizaje.

David Ausubel (1918 – 2008)

 Que dio grandes aportes al constructivismo como su teoría de el aprendizaje significativo y los organizadores anticipados los cuales ayudan al alumno a la construcción de sus propios esquemas de conocimiento para una mejor comprensión de estos

Lawrence Kohlberg (1927-1987)

Se caracterizo por la teoría del desarrollo moral y esta se dividió en etapas que fueron 6 y por niveles que fueron 3  las mencionaron así nivel # 1 moralidad pre convencional etapa 1 la orientación de obediencia por castigo,  etapa 2 individualismo e intercambio, etapa 3 la orientación de concordancia interpersonal, etapa 4 sistema social y de conciencia, etapa 5  nivel 3 moralidad pos convencional, etapa 6 principios éticos universales.

Características del modelo

Las características que compartieron fueron las siguientes

. Se evalúa el proceso de crecimiento personal.

. Se privilegia el aprendizaje por descubrimiento.

. Se deben emplear estrategias metodológicas que privilegien la actividad, favoreciendo el dialogo desequilibrante y el uso del taller y del laboratorio.

. El proceso de enseñanza aprendizaje debe conducir a la comprensión cognitiva.

Rol del estudiante

Es este rol nuestra compañera (Sandra) comparte que el estudiante va creando su propio conocimiento a partir de sus errores y descubrimiento , también se dice que el estudiante es el mas importante y se da un ejemplo los métodos de aprendizaje que tienen como lo podría ser en debates o experimentos etc.

Rol del docente

 Destacan que el docente además de ser un activador también motiva y anima a sus estudiantes

El docente debe acatar procedimientos pedagógicos para fortalecer su enseñanza

También debe crear en clase situaciones de la vida cotidiana para resolver problemas

Rol de los materiales

Se nos compartió que los materiales que se utilizan son didácticos y engloban todo el servicio de enseñanza ya que estos facilitan la transmisión de conocimientos de parte de estudiante a profesor y profesor a estudiante.

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