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BERNSTEIN Y LA PEDAGOGÍA

BERNSTEIN Y LA PEDAGOGÍA

Mario DíazVilla

INTRODUCCIÓN

El tema de la pedagogía en Colombia ha sido, sin lugar a dudas, objeto de muchos

debates desde diferentes posiciones. Algunas de ellas se han concentrado en sus

aspectos técnicos, otras en el refuerzo de las ideologías psicológicas que le sirven de

fundamento. También, los refuerzos se han concentrado en asignarle un estatuto

epistemológico, ya como disciplina -en construcción o construida-, ya como disciplina

reconstructiva. No es nuestro interés debatir estas posiciones aquí, pues ninguna aporta al

conocimiento de la estructura de la pedagogía, de su lenguaje o de su semiosis. Nuestro

interés se orienta a otro tipo de estudio, como es el de la sociología de la pedagogía

inscrito en lo que se ha denominado Teoría de la Transmisión Cultural. Esta posición avalada

por Bernstein, sociólogo británico, no se aparta del estudio de la cultura ya que ella -la

pedagogía-, según nuestro autor es, en última instancia el medio fundamental para la

producción, reproducción y transformación de la cultura. A diferencia de los análisis de la

pedagogía que privilegian los aspectos metodológicos, técnicos y fundamentalmente

psicológicos, la propuesta de Bernstein de una sociología de la pedagogía es de extrema

importancia, en tanto que permite conectar los cambios en la cultura y en la sociedad con

la reproducción de los límites discursivos y no discursivos en las relaciones sociales y con

las diferentes expresiones de la diferencia que dichos límites comportan.

Desde este punto de vista, es importante reconceptualizar estos aspectos y

relacionarlos con la pedagogía, con las relaciones sociales cara a cara, pues estas

relaciones se constituyen en una dimensión microscópica .de los aspectos

macroestructurales (sociales, culturales e institucionales). Bernstein asume estos retos

al construir una teoría de la pedagogía, o mejor, una teoría del discurso pedagógico

que permite comprender los complejos problemas de la comunicación, la intersubjetividad

y la identidad. Es por eso que este artículo está dedicado a profundizar en los aspectos

más relevantes y actuales de su teoría. Analizaremos las tesis fundamentales, el problema

de la práctica pedagógica, la lógica interna de la práctica pedagógica, aspectos

cruciales de la recontextualización y, finalmente, el discurso pedagógico. Esperamos

que el lector tenga aquí un punto de referencia para profundizar en el estudio de la

práctica pedagógica.

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