11 Ideas Clave

Idea clave 8: Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias. Dentro de esta idea el autor nos dice cómo es que el desarrollo de competencias en nuestro alumnos no es una tarea fácil que para empezar no podemos quedarnos solo con lo que se nos da como docentes, sino que es nuestra tarea poder comprender e indagar más a cerca de los contenidos para poder de esta manera llevarlos a nuestras planificaciones, en relación a la dimensión social el autor nos dice “tienen apoyo en algún saber científico, pero para su conocimiento no son suficientes las aportaciones de esa disciplina, si no son necesarios otros saberes que dependen al mismo tiempo de dos o más disciplinas” (pag,145) es decir que esta dimensión necesita un complemento de las otras dos así como de los demás saberes, pues por sí sola no llega ser funcional pues como mencione antes las competencias no pueden reducirse al conocimiento científico, si no ir más allá, en cuanto a la dimensión interpersonal nos dice que esta no contiene un soporte científico por lo cual se dice que es metadisciplinar, es por ello que funciona como un complemento y a su vez las otras dimensiones son el complemento de ella también, la dimensión personal tiene un falta de conocimientos científicos es decir que si los tiene pero son muy poco y por ello nos menciona es necesario “el dominio de muchos aspectos para los que el sustento teórico es uy débil o no existente”(pag,145) algunos ejemplos podrían ser la significación de responsabilidad, autonomía, critica, etc., en cuanto a la dimensión profesional la cual está centrada en el conocimiento profesionalizado pero para contextualizarlo es necesario el dominio de otras habilidades y conocimientos y que en ocasiones estos no forman parte de ninguna disciplina en sí.

Idea clave 9: El área común: respuesta a la enseñanza de competencias.

Dentro de esta idea el autor nos habla de la importancia que tiene vincular los aprendizajes y contenidos, así como detectar y priorizar las competencias que de verdad sean alcanzables tanto por los docentes como por los alumnos, “todas las áreas se deben impregnar de forma transversal de los contenidos de carácter general” (pag,147) es importante que busquemos la manera de trabajar transversalmente los contenidos en nuestro caso los campos formativos porque la educación tiene muchas expectativas que quizá por los tiempos no nos permiten abordan de manera directa pero si con transversalidad para no dejarlos de lado, “Debe haber un análisis que determine con rigor cuáles competencias son alcanzables y se establezcan pautas para su selección y priorización, en función de los fines propuestos y las características singulares del alumnado”(pag, 150) es decir que no solo trabajemos por trabajar o porque se nos ocurrió abordar ese tema, si no que realmente se parta del interés, actitudes, habilidades de nuestro alumnos para que este aprendizaje se vuelva significativo para ellos y le encuentren una utilidad, además de que el autor también nos menciona “El aprendizaje de los contenidos procedimentales exige un proceso de enseñanza que debe ser largo en el tiempo y no debe situarse en una sola área sino que se deben realizar en el máximo número de áreas posibles” (pag,152) aunque a pesar de esto también es impórtate que se trabajen los contenidos procedimentales, actitudinales que propicien una participación constante en los alumnos, así como la reflexión, recalcando que el docente en este caso tiene un tarea compleja pues debe encontrar la manera de trabajar de esta forma en cada área disciplinar y así lograr que sus alumnos pueden ser responsables, críticos, autónomos, cooperativos y libres, durante todos los momentos y situaciones de la vida escolar y la que llevan fuera de ella.

Idea clave 10: Los métodos para la enseñanza de las competencias deben de tener un enfoque globalizador.

Dentro de esta idea el autor nos habla de cómo es que “el método hoy en día más utilizado es el transmisión convencional basado en la secuencia exposición-estudio-ejercitación-prueba o examen” (pág.165), y como sabemos el desarrollo de las competencias no se debe trabajar bajo

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