Desarrollo de programas para estudiantes con necesidades educativas especiales

Hipótesis

Se espera encontrar diferentes programas en los cuales esta población se integra, el CASED es la institución encargada de promover la calidad de vida de estas personas. Más que partir de las dificultades que enfrentan, se desea retroalimentar la situación actual de estas personas.

Estado de la cuestión

Se presenta un análisis de los estudios y diversos programas relacionados con el tema de la presente investigación. Con el fin de dar a conocer el avance en el conocimiento de este tema:

Ley 7600

Con respecto a la ley, el Título I, Capítulo II nos habla de todo lo relevante al acceso a la educación. Del cual tomaremos 3 artículos de suma importancia para nuestra investigación: el 15, 16, 17 que hablan de la formulación de programas que atiendan las necesidades educativas especiales, de la participación en los servicios educativos, y de las adaptaciones que deben realizar las instituciones llámese infraestructura.

El CASED pone a disposición un programa de ¨facilitadores y asistentes¨ que favorece el desarrollo intelectual y educativo de los estudiantes con discapacidad.

Marco Teórico

Marco conceptual

Necesidades educativas especiales: Según la LOGSE (1990), el concepto de necesidades educativas especiales está en relación con la idea de diversidad de los alumnos y se concreta en la:

"La atención a aquellos alumnos que, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente"

El término “alumnos con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.

Adecuaciones curriculares: en un documento presentado por el MEP se establece el concepto de adecuaciones curriculares y varios ejemplos:

Las adecuaciones curriculares son apoyos educativos que los docentes de escuelas y colegios les brindan a los estudiantes que los necesitan.

A. Adecuaciones de acceso

Las adecuaciones de acceso tienen que ver con modificar, dar y usar sistemas alternativos de comunicación, recursos materiales o formas de presentar la información, conforme a las características y necesidades de los alumnos, para garantizarles que puedan continuar el proceso educativo de forma independiente.

B. Adecuaciones curriculares significativas

Las adecuaciones curriculares significativas son modificaciones importantes del plan de estudios del alumno, en las que se eliminan contenidos y objetivos generales, que son considerados como básicos en las diferentes asignaturas, y se seleccionan otros que respondan a las características particulares de cada estudiante, de forma que le sirvan en su vida.

Programa

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