Necesidades Educativas Especiales

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Se llevó a cabo en la Escuela Primaria José Santos Valdés en el grupo de sexto grado sección “A”, se encuentra ubicada en la calle Mexicali #208 colonia Nueva California está inmersa en un contexto urbano en el que no se presenta actividad delictiva constante, bueno para el desarrollo integral de los alumnos. La zona cuenta con varias escuelas alrededor como la escuela secundaria técnica No. 77 en esta la mayoría de los alumnos ingresan después de terminar sus estudios en la escuela primaria.

Este problema eje lo elegí gracias a que esta jornada de práctica y observación docente al igual que la pasada pude observar una alumna que recibía atención de educación especial, pero era un poco relegada por el profesor y por los compañeros del grupo. Es importante que nosotros como futuros docentes conozcamos las características y las formas de trabajar con ellos, ya que son parte o van a formar parte de la sociedad donde todos deben convivir armónicamente para no tener problemas en una vida futura. Me pareció muy importante y de gran interés investigar sobre que eran las NEE (necesidades educativas especiales) debido a que la mayoría hablamos o conocemos de ellas pero no muy a fondo, para poder hacer un diagnóstico, y por otra parte no sabemos trabajar con ellos debido a la falta de experiencia además del conocimiento sobre este tema que hasta el día de hoy en la escuela normal se nos ha impartido muy poco. El papel del docente Incluye el atender a la diversidad de sus alumnos, como bien señala Malaguzzi (1987:5), "En el ámbito de la diversidad de cada individuo respecto del otro, que permite hacer de cada cual un ser original".

FUNDAMENTO TEORICO

Debemos tener muy en claro que un niño con necesidades especiales es aquellas cuyas características biopsicosociales, físicas, intelectuales, o emocionales se ven comprometidas de manera tal que su aprendizaje es más lento el cual amerita de una atención y dedicación especializada, ellos no buscan ninguna cura, solo necesitan aceptación, amor y dedicación; no solo de sus padres y familiares; sino que también de la sociedad.

Según la LOGSE (1990), el concepto de n.e.e. está en relación con la idea de diversidad de los alumnos y se concreta en la:

"La atención a aquellos alumnos que, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente". El término “alumnos con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.

Un niño con necesidades especiales tiene derecho a ser escuchado, respetado, y a que se respete su espacio, sus pensamientos, y que se les aprecie por sus posibilidades y no por sus limitaciones; también estos tienen derecho a la educación a que se les brinde amor, afecto, protección ya que ellos no decidieron venir a este mundo con alguna discapacidad o necesidad especial; es por ello que tienen el derecho a ser aceptados como son y no solo por nosotros los futuros docentes de educación especial; sino que también por todo los seres humano; esta ultima vez me toco el caso de una niña llamada Karla (cursa el sexto grado a la edad de 13 años) que asistía a las clases de educación especial dentro de la escuela que contaba con USAER, en una entrevista a la maestra encargada ella se le pregunto acerca de su problema se dijo que era “déficit intelectual no identificado” con un limítrofe de 68% que solo se le tomo así por sus conductas sociales ya que en el último test había dado ese porcentaje como resultado.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

El DI con limítrofe de 68% cuenta con las siguientes características el coeficiente Intelectual está entre 68-85. En la realidad cuesta catalogarlos como Discapacitados Intelectuales, ya que son personas con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en el aprendizaje o alguna dificultad concreta de aprendizaje (Stefanini, 2004), es por lo que me intereso más este tema ya que los docentes la mayoría de las veces no los toman en cuenta o los hacen a un lado y no los integran al grupo. La Discapacidad Intelectual no es una enfermedad mental, como la depresión. No se lo puede contraer de otras personas ni tampoco hay una cura. Sin embargo, la mayoría de los niños con Discapacidad Intelectual pueden aprender a hacer muchas cosas, sólo les toma más tiempo y esfuerzo que a los otros niños (Deutsh, 2003)

POSIBLE SOLUCIÓN

Yo como futura docente pienso que ya es hora de un cambio en cada persona que integra la sociedad; todos los seres humanos debemos de abrir el corazón y ver que no todos somos perfectos, y que no somos iguales; todos tenemos

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