Necesidades Educativas Especiales

Instituto

Ipg

Mis

Tres primaveras

Integrantes: soledad peña g.

Marisel Jorquera v.

Índice

Introducción………………………………………………Pag.2

Fundamentación……….......................................pag.3 A 4

Ámbito o localización………………………………pag.5

Destinatarios…………………………………………….pag.6

Objetivos generales…………………………………pag.7

Objetivos específicos………………………………..pag.8

Temporalización………………………………………..pag.9 A 12

Evaluaciones por áreas………………………....pag.13 a15

Evaluación general………………………………….pag.16

Conclusión…………………………………………………..pag.17

Introducción

Nuestro proyecto se basa en la estimulación temprana en niños de tres años y los siguientes puntos:

1.-Que la estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar niños precoces, ni adelantarlos, sino ofrecerle experiencias que le permitirán formar las bases para futuros aprendizajes.

2.- Se hablara también de los objetivos que lleva este proyecto a través de la estimulación.

3.-Como estimular el desarrollo del niño a través de diferentes áreas tales como: lenguaje psicomotricidad entre otras, a través de actividades didácticas.

Fundamentación

“La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar niños precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.

Con la estimulación temprana podemos aumentar su aprendizaje sólo con quitarle muchas de las restricciones físicas. Al igual que se puede multiplicar muchas veces el conocimiento y capacidad y se le da oportunidades ilimitadas.”

Pero ¿qué pasa si un niño no es estimulado?, se podría tener niños con retraso en el desarrollo del lenguaje, en el desarrollo psicomotor, con baja autoestima, niños con bajos niveles de concentración lo que repercutirá en la etapa escolar, también los niños pueden sufrir de depresión.

Los padres cumplen un papel importante en ese proceso ya que ellos son los que deben comenzar a estimular a los niños y luego cuando van al jardín las tías los apoyan, pero ellos siempre deben reforzar la estimulación en la casa para que así haya un complemento entre el jardín y la casa y logren con éxito lo que se pretende desarrollar en el pequeño.

(http://patricia-h.blogspot.com/p/estimulacion-temprana-de-los-0-los-3.html)

Ámbito o localización

Este proyectó se va a desarrollar en el jardín el caracolito en la comuna de litueche a niños de tres.

Destinatario

Realizaremos las actividades a niños de tres años, y a la vez se les realizaran talleres a los padres de los niños para darles herramientas con las que ellos puedan ayudar a sus hijos estimulándolos a través de actividades.

Objetivos Generales

Fomentar con herramientas oportunas y pertinentes en el campo de la estimulación temprana que intervengan de manera adecuada en la potenciación máxima de las posibilidades físicas, psicológicas y sociales de los niños de 3 años.

Objetivos específicos

Utilizar métodos, técnicas y tecnologías actualizadas que favorezcan el trabajo en la Estimulación Temprana en niños de tres años.

Crear, planificar, organizar y hacer guías con los padres para entregarles herramientas oportunas promoviendo la participación de las familias para que refuercen las actividades que se preparan con la educadora.

Temporalización

Áreas Desarrollo evolutivo Actividades Material

lenguaje Poco a poco va hablando más y mejor

De 2 a 3 se duplica el vocabulario.

Dicen frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general.

Gusto por hablar, expresión intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes. El teléfono: Tome dos envases vacíos de yogur o vasos de cartón; hágales a cada uno u pequeño orificio en el centro de la base y únalos con un trozo de lana o hilo. Así se podrá comunicar con el niño de un extremo a podrá jugar con sus amigos. Lo importante es que la cuerda se mantenga firme para transmitir la voz de un lado a otro Envases de yogurt, temperas,

hilo o lana

Motricidad fina

Los niños comienzan a dominar las habilidades

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