Necesidades Educativas Especiales

Recinto Nagua

Asignatura

Necesidades Educativas Especiales

Tema

Necesidades Educativas Especiales

Participantes:

Yaqueline Martinez Mat. 09-0952

Facilitador (a)

Rosario Cáceres Tejada M.A

2 de Julio del 2013

2- INVESTIGA LO SIGUIENTE EN EL LIBRO QUE LLEVA ESTE NOMBRE '' EDUCACIÓN

ESPECIAL''. LEE EL PRIMER CAPÍTULO ACERCA De: Area curriculares

para alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y dificultades de aprendizaje.

1.1 Historia de la atención a la persona diferente.

1.2 La Escuela y el Profesorado ante los Alumnos con NEE y dificultades de aprendizaje.

1.3 Currículo y adaptaciones curriculares para alumnos con NEE, y dificultades de aprendizaje.

1.4 Proceso de enseñanza aprendizaje y estrategias metodológicas para alumnos con NEE.

3- CONSULTA ESTE LINK SOBRE LAS NEE. ELABORA UNA

POWERT POINT PARA COMPARTIR EN EL AULA.

1- 1- EN ESTA UNIDAD VAS A INDAGAR ACERCA DE 3 CONCEPTOS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

1. Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.

Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.

2. Se considera que un alumno o alumna manifiesta «necesidades educativas especiales» cuando requiere, durante un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas por presentar una discapacidad, un trastorno generalizado del desarrollo o un trastorno grave de conducta.

3. Están referidas a “aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación”.

1.1 Historia de la atención a la persona diferente.

La era de la educación especial.

En Francia en la Ley de Educación del 28 de marzo de 1882, se expresaba ya la obligación de educar a los ciegos y sordos. A partir del año 1900 la escolaridad en la población, en donde se va haciendo más patente la existencia de unas minorías de niños que tenían dificultades en seguir el ritmo promedio de sus compañeros. Eran chicos con conductas anómalas, que no aprendían a leer ni las nociones elementales de cálculo. Aquellos niños tenían capacidad de aprender dentro de sus límites y fue cuando siguieron las escuelas de educación especial. En España se reconocieron oficialmente las necesidades educacionales de los niños con retrasos mentales en 1923. y se aceptó el modelo de que los niños con CI bajo deberían ser enviados a clases especiales.

1.2 La Escuela y el Profesorado ante los Alumnos con NEE y dificultades de aprendizaje.

Toda

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