Actividades educativas para promover valores coexistentes en la escuela de primera clase

wINTRODUCCIÓN

El individuo desde que nace está en constante cambios con los demás, desde su familia, amistades, entorno escolar y comunidad, y es a través de esta interacción donde se aprende de conductas, caracteres, valores y todo lo que ello implica. En este sentido, hablar de valor convivencia en el niño se hace presente en la necesidad de adaptarse y comprender la importancia que tiene la sociedad en la que te desenvuelves, el saber convivir con lo demás.

Indiscutiblemente, en la escuela es donde el educando vive más constantemente acciones que tiene que convivir con sus compañeros, este valor debe fortalecerse incansablemente atendiendo la situación de cada uno se vivencia en los espacios donde se desenvuelven, muchas veces tienden a tornarse individualistas. El valor convivir es una herramienta muy poderosa, por cuanto ayuda a moldear el desarrollo socio – afectivo, emocional de los individuos los mensajes consistentes y redundantes son importantes; los niños necesitan escuchar una y otra vez lo que se espera de ellos, en la casa, en la escuela, comunidad y en los medios.

Por consiguiente, cada uno tiene un rol importante que cumplir, cada uno está en el equipo y cada quien tiene participación en el resultado final, por cuanto se espera a través de la ejecución de la investigación y determinar diferentes estrategias que permitan trasmitir a los niños y niñas, sin importan el extracto social, económico, étnico y familiar del que procedan, que deben aprender a valorar al ser humano, que convive con ellos, todas las jornada escolares y que si el proceso de aprendizaje está ligado a su desarrollo como grupo integral se espera dar a los niños y niñas base solida sobre valores, específicamente el valor convivir.

Apoyado en estas consideraciones, se presenta este estudio en el cular se centra en actividades pedagógicas para fomentar el valor convivir en los escolares de primer grado, sección “D”, de la Escuela Estadal “Francisco Javier Ustàriz” de Calabozo, Estado – Guárico. En este sentido la investigación se desarrollara de la siguiente manera: Capitulo I, diagnostico integral, la familia, diagnostico del contexto, problemática que existe, así mismo, se especifica el objetivo general, los objetivos específicos y las interrogantes que enmarcan dicho proyecto.

En el Capitulo II, se encuentra la Fundamentación teórica y metodológica, ven el cual se describe la fundamentación axiológica, pedagógica, didáctica y legales que apoyan este proyecto de aprendizaje, en el Capitulo III, las estrategias de aprendizaje, donde se plantea el aporte practico del plan de acción, la adaptación del proceso de aplicación del mismo y el análisis de la resultados obtenidos.

Finalmente, se presenta las conclusiones, recomendaciones y las referencias consultadas.

CAPÍTULO I

DIAGNOSTICO INTEGRAL

Diagnostico del Contexto

La comunidad de la Santísima Trinidad ubicada en el Municipio Francisco de Miranda Calabozo estado Guárico, comenzó a poblarse en 1910 y con la construcción de la represase edifico en este mismo sector, la urbanización Banco Obrero, que viene a ser una de la spolit6icas sociales del gobierno del general Marco Pérez Jiménez, como es la de construirle viviendas a los obreros, las primeras viviendas fueron adjudicadas a la siguiente manera: Hernández Bolívar, Ramos Mota, Cruz Barrio su ubicación, el Norte Casco Central de Calabozo.

El Sur: Guamachito, Este Casco Central de Calabozo y Oeste: Verita Carrasquelero en cuanto a las fortalezas la comunidad se caracteriza por la riqueza cultural de sus habitantes, así en la época de carnaval los vecinos elegir las reinas, festejando con caravanas multicolores, bailes y disfraces por todo el vecindario de igual manera en la cuaresma, el viacrucis, procesión, juego de metras, y culturales se encuentran con sus personajes como: Nelly Montezuma, escritora de obras de teatros, ganada de los distintos festivales.

Dentro de este mismo orden de ideas, se describe las debilidades en donde cabe destacar que a pesar de tener jóvenes con destrezas deportivas la comunidad en sus viviendas que prevalecen son de muy variados estilos por ser la mayoría de construcción propia, sin planificación alguna, así se encuentran edificaciones con paredes de bloque, techo de asbesto, acerolit o zinc y en algunas ocasiones ranchos de zinc, la mayoría de sus habitantes en las parcelas obreros u obreras lo que indica el ingreso económico.

La Escuela Estadal “Dr. Pedro Itriago Chacin” se encuentra ubicada en la carrera 16 de esta comunidad, la institución fue fundada en el año 1950, en el caserío llamado Banco de Sn Pedro, con el nombre de Escuela estadal Unitaria Centrada SI, con una matrícula de cuarenta y dos (42) estudiantes y una (1) docente, la Sra, Sara Elena Clemort, es nombrada Escuela Piloto y fue trasladada al barrio Aeródromo, contando para este entonces con una matrícula de cien (100) estudiantes. Es de destacar, que para el año de 1956 es trasladada a una casa ubicada en la calle 4 con el nombre Escuela Concentrada Calabozo.

De allí que, desde el año 1958 hasta el 1962 funciono en la avenida 23 de Enero con el nombre grupo escolar “Dr. Pedro Itriago Chacin” posteriormente, el 5 de octubre de 1962 fue mudado a la urbanización banco Obrero en la carrera 16 donde funciona la mencionada hecha hasta la actualidad. Recientemente celebro con orgullo y satisfacción sus 55 años de fundación durante este tiempo la escuela se ha destacado en la formación académica de niños y jóvenes fortaleciendo y engrandeciendo los valores morales, sociales y culturales de esta prestigiosa ciudad. Hoy en día esta institución está bajo la dirección del MSC: Luis Omar Franco y un staff de prestigiosos docentes.

DIAGNOSTICO DE APRENDIZAJE

¿Qué estrategias utiliza la docente de aula para fomentar el valor convivencia en estos escolares de primer grado sección “D” Escuela Estadal “Dr. Pedro Itriago Chacin”, calabozo, Estado - Guárico?

¿Se debe formular un plan acción que permita desarrollar estrategias dirigidas a fomentar el valor convivir en estos estudiantes de primer grado sección “D” Escuela Estadal “Dr. Pedro Itriago Chacin”, calabozo, Estado - Guárico?

¿Qué resultado se obtendrán una vez aplicada las estrategias dirigidas a fomentar el valor convivir entre los estudiantes de primer grado sección “D” Escuela Estadal “Dr. Pedro Itriago Chacin”, calabozo, Estado - Guárico?

Objetivo general

Diseñar actividades pedagógicas para fomentar el valor compartir en os escolares de primer grado sección “D” Escuela Estadal “Dr. Pedro Itriago Chacin”, calabozo, Estado – Guárico

Objetivos Específicos

Diagnosticar el uso del valor convivir

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