Adam Smith

parte, la orientación de la actividad hacia el objeto respecto del cual trata el ser de afirmar su propio poder, de otra la integración creciente en el medio social. El juego se organiza y disciplina al mismo tiempo, adquiere mayor consistencia gracias a la amplificación de los medios de acción del niño, al acrecentamiento de sus contactos sociales.Se hace constructivo y colectivo, sin dejar de ser, en uno y otro aspecto, tan imitativo como durante el período precedente..

Los juegos de reglas constituyen la actividad mas representativa del tipo de relacionamiento social especifico de estos años. En ellos , años ponen en práctica distintos modos de interactuar acatando pautas externas o decididas por mutuo acuerdo. Tiene lugar un verdadero jugar con los otros de manera cooperativa, consensuada, a través de la cual el niño se descubre socialmente. En los juegos de reglas, se aprenden situaciones sociales propias creadas por los mismos protagonistas, que implican conocer y y entender al otro par actuar con él

La escuela es la institución que brinda las mayores oportunidades para el despliegue del grupo de pares porque allí el niño pasa mayor cantidad de horas en contacto con sus compañeros de la misma edad con quienes comparte múltiples y diversas experiencias apoyadas en su posibilidad de entender las relaciones con las personas superando lo externo y teniendo presente aspectos más abstractos e internos.

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