Bloque 3 DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910)

A) INFORMACION GENERAL

ESC. SEC. TEC.

ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR 2012-2013

BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910) PERIODO:

07 al 09 Enero 2013

COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

B) ___ Manejo de información histórica.

C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

• Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.

• Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX. Panorama del periodo.

Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México independiente a la Revolución Mexicana. INICIO: Lluvia de ideas sobre introducción al bloque.

DESARROLLO: Análisis e interpretación de hechos más relevantes del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana; cambios trascendentales en la organización política del territorio mexicano.

CIERRE: Elaboración de línea del tiempo, ordenando los hechos y procesos de la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana.

Interpretación y elaboración de mapas de los territorios perdidos de México en el Siglo XIX. Línea del tiempo

Mapas elaborados.

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos, cartulina, papel bond, marcadores, mapas, colores.

C) RASGOS A EVALUAR

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:

- Interpretación de la línea del tiempo y de los mapas.

- Ubicación en la línea del tiempo cronológicamente los hechos y procesos históricos.

- Ubicación de los territorios perdidos de México en el Siglo XIX, comparando un mapa actual.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra

Supervisor General

Escuelas Secundarias Técnicas

Zona 23 Mtro. Jacobo González Padilla

Asesor Técnico Pedagógico

Escuelas Secundarias Técnicas

Zona 23

Director de la E.S.T.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23

C.C.T. 28FZT0023G

TAMPICO, TAM.

FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL

ESC. SEC. TEC.

ASIGNATURA HISTORIA II

PROFESOR: CICLO ESCOLAR 2012-2013

BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910) PERIODO:

10 al 15 Enero 2013

COMPETENCIAS A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

B) ___ Manejo de información histórica.

C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS

• Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente. Temas para comprender el periodo:

¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?.

Hacia la fundación de un nuevo Estado: La crisis económica después de la guerra. Desigualdad social y distribución de la población. La Constitución de 1824. Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación. INICIO: Resolverán preguntas generadoras:

¿Qué tipo de tecnología se utilizaban en el S.XIX en México para extraer los minerales de las minas?

¿Cuáles eran las repercusiones económicas de la explotación de minas en el México independiente?

¿En qué año se estableció formalmente la existencia de la República representativa popular y federal?

DESARROLLO: En equipo elaborarán una tabla donde organicen por ámbitos, las diferentes dificultades a las que se enfrentó México para constituirse como nación.

CIERRE: Elaborarán un texto en donde expliquen cuáles fueron las dificultades más relevantes que ocurrieron en México para que pudiera constituirse como nación independiente.

- Resolución de preguntas en el cuaderno.

- Tabla comparativa.

- Texto (Conclusiones).

Recursos didácticos: Pizarrón, libro de texto, cuadernos.

C) RASGOS A EVALUAR

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS:

- Análisis e interpretación de la información generada.

- Conclusiones escritas.

D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO

Vo.Bo

Mtro. Heliodoro Ávila Ibarra

Supervisor General

Escuelas Secundarias Técnicas

Zona 23 Mtro. Jacobo González Padilla

Asesor

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