Educacion En Comunidades Dispersas

EDUCACION EN COMUNIDADES DISPERSAS.

27 de septiembre del 2012 .México es uno de los países con más indígenas de América. De acuerdo con los datos de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, suman más de 10 millones las personas que pertenecen a alguna de las 68 agrupaciones lingüísticas existentes en el país.

Los niños indígenas también son los que más desertan de la escuela. La causa primera y más importante de esta realidad evidentemente es la pobreza en la que vive una proporción significativa de la población indígena. Pues el 79.9 % de esta población percibe un ingreso menor a dos salarios mínimos y se sabe que esto influye sobre el aprendizaje, Quienes asisten a escuelas indígenas se encuentran en una posición de desventaja. Los indígenas mueren más que los no indígenas, y la mayoría de las veces por enfermedades prevenibles o curables. Los niños indígenas tienen índices superiores de desnutrición. Las condiciones de su vivienda son mucho más precarias. Es evidente que todo ello afecta el acceso, la permanencia y el aprendizaje en la escuela.

Los docentes todavía son contratados sólo con estudios de bachillerato y enviados, después de un curso de inducción de tres meses, a laborar frente a grupo. Se les pide que se inscriban en la licenciatura semiescolarizada en la (UPN), que cursan en cuatro o cinco años. Hace algunos años, los docentes eran contratados con secundaria. Esto explica porque en las escuelas indígenas ahora poco menos del 50 % de los maestros no cuentan con estudios de licenciatura. El 66 % de las escuelas multigrado son indígenas, y sólo una de cada cuatro escuelas unitarias. El 28.8 % de las primarias generales cuentan con al menos una computadora, y esto acontece en apenas el 4.1 % de las escuelas indígenas.

& a pesar de todo esto la población tiene que buscar alternativas a sus problemas para salir adelante. Algunos con apoyos pero nunca todos los que realmente lo necesitan; cosa que es muy lamentable pues existen niños con la capacidad suficiente o tal vez hasta superior para poder tener un buen desempeño en una escuela pero por diversos factores como la economía, la falta de comunicación (comunidades dispersas) no tienen ingreso a la educación básica.

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