Educación En Chile

Educación Escolar

*1813

– Se dicta un Reglamento para Maestros de Primeras Letras, el cual dispone que en cualquier ciudad, villa o pueblo con más de 50 habitantes debe haber una escuela costeada con fondos propios del lugar.

– Fundación del Instituto Nacional

* 1833

– La Constitución establece que la educación pública es una atención del gobierno (no la Iglesia) y que habrá una Superintendencia de Educación Resumen: 1854-1952

* 1854

– El Gobierno comienza a otorgar subsidios a escuelas privadas.

* 1860

– Ley de Instrucción Primaria: sistema público de enseñanza elemental y regula sector privado.

* 1908

– Establece los requisitos para escuelas privadas que desean obtener subsidios.

* 1920

– Se dicta la Ley de Educación Primaria Obligatoria que asegura 4 años de escolaridad y entrega supervisión de básica y media

* 1952

– Se crea una subvención a la educación privada que alcanza a un 25% del costo de un alumno estatal

Educación Superior

* 1842:

-Se crea la Universidad de Chile.

* 1954:

-Se forma el Consejo de Rectores de las Universidad Chilenas, siendo compuesto por 8 Universidades.

Revolución de los Pingüinos

Acuerdo Político: Nuevo marco regulatorio que asegure el derecho a una educación de calidad para todos (Ley General de Educación)

Reformas educacionales de Presidente Piñera hasta la fecha

* Ley de Calidad y Equidad

- Flexibilizar estatuto docente

- Mejores incentivos para profesores y directores

- Más recursos focalizados

* Promulga la Ley de

- Aseguramiento de Calidad

* Aumenta los recursos para SEP.

8. Temas pendientes

* Profundización crisis de la educación pública

* Necesidad urgente de reformas post-masificación de Educación Superior: Equidad en el acceso, Calidad y Mayor Inversión Publica

Punto de vista

La mayor muestra de descontento sobre la reforma en la actualidad fueron las revoluciones pingüinas que se llevan a cabo hasta el día de hoy con el intento de ser escuchados.

Desde el año 2010 se ha querido demostrar que las reformas educacionales no vienen simplemente desde el gobierno, sino que, desde la perspectiva de la sociedad quien es finalmente quien recibe cada cosa, cada efecto y cada consecuencia que trae el cambio.

Las reformas educacionales quieren ser proclamadas desde la sociedad en sí, dando a conocer el descontento desde tiempos anteriores donde los mandatarios decían querer educación para todos pero de alguna forma lograban sistemas financieros que terminaran endeudando a los mismos, donde se pide educación de calidad y lo único que se hace es un cambio curricular, encuestas municipales y no se

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