Educación para la Salud

1- PROGRAMA DE: Educación para la Salud (EpS)

2- CONTENIDOS MÍNIMOS

En este Paradigma sistémico en Salud, que prioriza la promoción, la “Educación para la Salud” es considerada como uno de los campos de innovación en el abordaje de la responsabilidad que implica la salud de los pueblos; es por ello su relevancia como Área de Trabajo Pedagógico en todos los niveles de educación, específicamente en el nivel universitario en salud y en la sociedad misma.

La presente asignatura tiene como finalidad formar tempranamente al estudiante en uno de los aspectos fundamentales del rol profesional, el de educador para la salud en los diferentes ámbitos en los que se desarrollará la práctica.

Sus contenidos mínimos incluyen:

• Modelos educativos y paradigmas relacionados.

• Estrategias educativas. Métodos de transmisión, de discusión, Secciones prácticas, autoaprendizaje y recursos didácticos .

• Introducción a la Promoción de la salud.

• Metodología de la EpS: Concepto y características de la Planificación. Etapas del proceso de planificación.

• Programación de los Objetivos de una estrategia en EpS.

3- SÍNTESIS DEL MARCO REFERENCIAL DEL PROGRAMA

La Kinesiología como ciencia de la salud desde sus principales ramas Kinefilaxia,

Kinesiterapia y Fisioterapia acompañó a la medicina en todos los Paradigmas en Salud.

Durante el Paradigma científico, hegemónico se abocó a la especialización y a la super- especialización.

Ante las exigencias del mundo cambiante, en este Paradigma Sistémico en el que la promoción de la salud ocupa un lugar preponderante, le es imprescindible comprender e identificar los elementos teóricos-metodológicos para fomentar la Salud desde la Educación Sanitaria en todos los niveles y en todos los contextos: individual, familiar y de la Sociedad en su conjunto y desde la prevención, curación, rehabilitación y discapacidad.

De un concepto de salud como no enfermedad hacia considerar la salud como globalidad dinámica de bienestar físico-psíquico-social, la EpS como práctica varió sustancialmente en cuanto a su enfoque ideológico y metodológico.

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