El Conocimiento

EL CONOCIMIENTO COMO ELEMENTO DE DESARROLLO HUMANO

Objetivo.

Analizar el concepto del conocimiento desde la etapa del nacimiento del sujeto o ser hasta la edad adulta, apoyándose en la teoría de Jean Piaget.

Introducción.

El presente trabajo sobre el conocimiento basado en la teoría de Jean Piaget aborda todos los temas referentes al mismo. Proceso de conocimiento, modelos, las estructuras en la construcción del conocimiento, los niveles del conocimiento, las condiciones histórico sociales del conocimiento, la interpretación, las causas y las creencias que permiten tener una idea clara del conocimiento.

Desarrollo de la temática.

El conocimiento se empieza a adquirir desde el nacimiento se empieza a adquirir desde el nacimiento, aprendemos a reconocer las personas más cercanas en este caso la familia, mamá, papá, etc. A través del crecimiento vamos identificando otros objetos que nos rodean nombres de personas, mascotas, objetos entre otros.

Proceso de conocimiento como interacción sujeto – objeto – sociedad.

Para entender la relación sujeto, objeto, sociedad en el proceso de conocimiento se deben analizar los modelos mecanicista, idealista subjetivo, y el objetivo activista, y así caracterizar el conocimiento como proceso de interactuación, sujeto, objeto y sociedad muy relacionado cada uno.

Primer Modelo Mecanicista.

Este modelo mecanicista concibe el conocimiento como producto del reflejo fiel es decir el sujeto lo percibe a través de la contemplación de la observación; el sujeto registra la información que percibe el objeto. El objeto existe independientemente del sujeto. El procedimiento de percesión es de la siguiente manera: sujeto – pensamiento – objeto; de otra manera sujeto (persona) – pensamiento (piensa en el objeto lo visualiza) – objeto (lo que existe lo que está ahí).

Segundo Modelo Idealista Subjetivo.

El sujeto crea el objeto mediante estructuras de pensamiento lo que permite al sujeto describirlo desde su punto de vista. En esta interpretación forma parte la emotividad, la ideología del sujeto, lo que nos explica este modelo idealista sujetivo es que las cosas existen para el sujeto si las piensa. De allí la vieja frase filosófica de “Pienso luego existo”.

Tercer Modelo Objetivo Activista.

Tanto el sujeto como el objeto son activos generando transformación el sujeto da significado al objeto teniendo en cuenta que el objeto existe independientemente de la experiencia que el sujeto tenga de él. El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante la práctica se pone en contacto con él, entrando como un tercer elemento en el proceso del conocimiento.

Este tercer modelo objetivo activista lo que nos enseña es que el conocimiento es un proceso de construcción donde intervienen sujeto – objeto – sociedad.

Concepto sobre el conocimiento según Jean Piaget autor de la teoría Objeto Activista.

Según Jean Piaget el conocimiento no es un producto estático sino que a través de la actividad humana se transforma día a día. En la adquisición de conocimiento el sujeto o persona utiliza instrumentos de carácter interno y su utilización depende del desarrollo físico e intelectual que tenga el sujeto, una persona o sujeto con un retardo mental no podrá tener la misma capacidad de aprendizaje que otra persona que no lo padezca.

Ejemplo de estructuras variables y el mecanismo funcional constante.

Proceso biológico ingestión de un alimento.

Adaptación.

Maduración biológica y nuevas demandas del medio permiten adaptarse a tipo de alimentación más complejo.

Asimilación

Biológicamente como la incorporación de sustancias externas al organismo. Ejemplo: el consumo de una vitamina de un reconstituyente que el organismo aprovecha todos los valores nutricionales

Proceso intelectual.

Adaptación.

Las exigencias del medio al individuo le obligan a enriquecer sus conocimientos.

Asimilación

En lo mental cuando avanzamos en el conocimiento de un área como las matemáticas, cuando aprendemos las cuatro operaciones, suma, resta, multiplicación y división, esto nos permite realizar operaciones más complejas como despejar una incógnita o una regla de tres.

La suma de estos procesos vistos en el ejemplo anterior explica que el ser humano va enriqueciendo sus conocimientos que le permiten una mejor interactuación con el medio.

El nivel senso - motor lo explica Piaget en los niños como movimientos

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