Conocimiento

Proceso De Construcción Del Pensamiento Del Niño De 0 A 7 Años.

El origen del pensamiento hay que situarlo en la actuación del niño sobre los objetos y en las relaciones que a través de su actividad establece entre ellos. A través de sus manipulaciones el niño descubre lo que es duro y blando, lo que rueda,... Estas relaciones permiten organizar, agrupar, comparar, etc., no están en los objetos como tales sino que son una construcción del niño sobre la base de las relaciones que encuentran y detecta. Así no sólo aprenderá a referirse a los objetos sino también a las relaciones entre ellos.

La expresión de esas relaciones se hará primero a través de la acción, luego a través del lenguaje oral y luego a través del lenguaje matemático que pueda empezar sirviéndose de representaciones icónicas y acabará recurriendo a los números. Como ocurre en los demás campos la representación matemática exige la intervención planificada del profesor quien apoyándose en la curiosidad y en la actividad del niño proporciona ayudas para que su actuación vaya pasando del nivel de la manipulación a la representación y luego al de la expresión con un lenguaje adecuado.

Gracias a la intervención del maestro, el niño aprenderá primero a descubrir las características de los objetos, luego a establecer relaciones de distinto orden, luego a efectuar colecciones de objetos en base a determinados atributos, luego a utilizar con propiedad estrategias sencillas de contar y a representar gráficamente mediante iconos o cifras las cantidades. Aprenderá también la conveniencia de las mediciones para resolver pequeños problemas y a familiarizarse con unidades de medición del espacio y del tiempo. Aprenderá a diferenciar figuras de cuerpos geométricos a establecer relaciones entre ellos y él mismo.

Los contenidos deben dar prioridad a la actividad práctica del niño, al descubrimiento de las propiedades y las relaciones entre las cosas a través de su experimentación activa. Serán más significativos para el niño cuanto más posible sea incardinarlos en otros ámbitos de experiencia de la etapa.

El conocimiento Lógico matemático es uno de los procesos que se destaca en la construcción del conocimiento en los niños y niñas de edad preescolar, se desprende de las relaciones entre el sujeto y los objetos. Las semejanzas y diferencias entre los objetos existen en la mente de cada individuo, quienes la crean. A través del contacto de los niños y niñas con las diferentes experiencias, mediante la interacción permanente con el medio ambiente descubren lo esencial: lograr alcanzar el conocimiento de los objetos, sus cualidades o atributos lo que le permite establecer relaciones entre éstos. La formación del pensamiento lógico-matemático a edad temprana, es de vital importancia en un medio que exige un alto desempeño en los procesos de razonamiento superior. El buen asentamiento de las estructuras cognitivas del individuo garantizan el éxito en los niveles educativos posteriores.

EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EL NIÑO.

Las investigaciones realizadas por Piaget y sus seguidores han demostrado que la comprensión de la matemática elemental es función de la construcción de nociones lógicas que el niño elabora espontáneamente en interacción con su ambiente, tal como construye su lengua materna o su conocimiento del mundo de acuerdo a su propia cultura.

La construcción del pensamiento lógico matemático, requiere de la actividad concreta, a partir de la cual va aproximándose a la abstracción a través de las interacciones que realiza con los objetos de su medio y que luego interioriza en operaciones mentales a partir de la reflexión sobre lo hecho acciones efectivas. Esta actividad interna solo se producirá si se ha realizado la actividad externa: experiencias activas, manipulación de objetos o materiales, juegos espaciales; etc.

Posteriormente a partir de la actividad interna, se elaboran las nociones, se encuentra las regularidades, se crean códigos, es decir se formaliza y se llega a la abstracción que, como ciencia, caracteriza a la matemática.

EL NIÑO Y LAS MATEMÁTICAS.

La importancia del conocimiento matemático es

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