Etapas de la Escuela Bauhaus

Etapas de la Escuela Bauhaus

Entre 1919 y 1928: fue dirigida por Walter Gropius

La primera parte de este periodo (hasta 1924) se conoce como la etapa expresionista y se caracterizó por el espíritu de investigación creativa y la experimentación. En 1925, a partir del triunfo de la derecha en Weimar la escuela perdió el apoyo estatal y se trasladó a Dessau. El traslado a Dessau se llevó a cabo en el contexto de un cambio de espíritu en la escuela. Esta se orientó más hacía la arquitectura y hacía una línea más constructivista. En la nueva ubicación, y bajo la dirección de Gropius, se construyó el edificio, cuyo diseño sentó las bases de la arquitectura moderna en Alemania.

En 1928 asumió la dirección Hannes Mayer, quien introdujo novedades como el análisis del consumidor y de los precios de los productos como variables a considerar en el diseño de producción.

En 1930, el arquitecto Mies Van der Rohe asumió la dirección de la Bauhaus y cambio su orientación hacía la arquitectura. El avance del nacionalsocialismo sobre Alemania fue restringiendo el área de acción de la escuela, considerada desde sus inicios como un espacio democrático y de tendencia socialistas.

El 22 de agosto de 1932, el gobierno nazi finalmente ordenó su cierre por lo que van der rohe la traslado a Berlín como escuela de arquitectura privada pero el acoso de la gestapo y la imposición de medidas como la expulsión de profesores y estudiantes judíos y la obligación de llevar adelante un programa orientado al nacionalsocialismo hizo que los profesores y alumnos reunidos decidieran la disolución de la escuela de 19 de julio de 1933.

Tres periodos:

1. Con la dirección de Walter Gropius (1919-1928).

2. Con su traslado a Dessau (1925) y el nombramiento de un nuevo director Hannes Meyer, qué más tarde sería destituido por Ludwing Mies Van ser Rohe.

3. Y finalmente con el traslado de la escuela a Berlín y su inminente cierre a causa del régimen fascista y 1933.

Características de la escuela:

Las bases filosóficas de la escuela se publicaron en el manifiesto inaugural realizado por Walter Gropius.

Algunas de sus premisas eran:

✓La inexistencia de diferencia esencial entre el artista y el artesano. El artista debería hacer un perfeccionamiento del artesano. La base de un buen trabajo de artesanos era indispensable para todo artista.

✓La necesidad de formar un gremio de artesanos sin pretensiones clasistas.

✓ La voluntad de cambiar el futuro a partir de la investigación y la experimentación constantes.

Su sistema educativo está basado en el principio de aprender trabajando. Este se aplica a través de una sección formativa teórica y otra productiva, práctica. Incluia un programa experimental de práctica en talleres de tejido, metales, vidrio,

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