HISTORIA DE LAS DOCTRINAS ECONÓMICAS

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIA

Facultad: FACES.

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ECONOMÍA

Unidad Curricular:

Historia Doctrinas Económicas

Lapso de Ejecución: 

Del 14/09/2015     al   25/10/2015

2 semanas

Competencia General: 

   Desarrolla los aportes de la evolución del pensamiento económico de las distintas escuelas y sus principales autores a la construcción cuantificada de la economía, con el objeto de procurar la correlación de éstos aportes, con los principales puntos analizados en las distintas ramas económicas, así como  desarrollar capacidades que le permitan analizar los acontecimientos actuales, basado en puntos de referencia dinámicos en el tiempo.

Competencia Específica: .  UNIDAD I  Los orígenes del pensamiento económico  

   Expresa los orígenes del pensamiento económico, para  indagar acerca de la génesis y desarrollo de conceptos económicos centrales, así como su respectivo análisis histórico.

Criterio (s):

Problema del contexto a resolver:

Evidencia (s):

%

1. Contextualiza adecuadamente las bases conceptuales, el campo de estudio de la  Economía, y las tendencias económicas.
2. Identifica los principios económicos: actividad, conectividad y singularidad, de las teorías económicas.
3. Determina la relación entre las distintas corrientes de pensamiento económico.

¿Describir el impacto que generan las actividades económicas, los criterios y tendencias en cuanto a las corrientes del pensamiento económico?

1. Exposición de mapa  mental sobre las bases conceptuales, el campo de estudio de las Teorías Económica, las concepciones  y determinismo de las Relaciones Institucionales del pensamiento económico.

15

Actividades:

Recurso (s):

• Facilitación del docente
• Exposición de los estudiantes
• Memorización de los estudiantes
• Lecturas dirigidas
• Inventario de información, datos.
• Sistematización de los conocimientos
• Preguntas y respuestas
• Tutoría: grupal e individual, orientación
• Observación
• Registro

Material Bibliográfico

Presentación en Power Point

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIA

Facultad: FACES.

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ECONOMÍA

Unidad Curricular:

Historia Doctrinas Económica

Lapso de Ejecución:

 Del 02/09/2015    al   16/10/2015

3 semanas

Competencia General: 

   Desarrolla los aportes de la evolución del pensamiento económico de las distintas escuelas y sus principales autores a la construcción cuantificada de la economía, con el objeto de procurar la correlación de éstos aportes, con los principales puntos analizados en las distintas ramas económicas, así como  desarrollar capacidades que le permitan analizar los acontecimientos actuales, basado en puntos de referencia dinámicos en el tiempo.

Competencia Específica: UNIDAD II EL MERCANTILISMO y LA TRANSICIÓN AL LIBERALISMO

   Explica la evolución del pensamiento económico a través del mercantilismo y el liberalismo, para la comprensión de conceptos fundamentales.

Criterio (s):

Problema del contexto a resolver:

Evidencia (s):

%

1. Contextualiza adecuadamente el concepto, elementos, factores, dinámica y tendencia del pensamiento liberal.
2. Determina la importancia del pensamiento Mercantilista.
3. Identifica las corrientes Mercantilista y Liberal.

¿Describe las posibilidades que se derivan de la utilización del pensamiento económico a través del Mercantilismo y Liberalismo?

Ensayo sobre las posibilidades que deriva la utilización del pensamiento económico a través del Mercantilismo y el liberalismo.

15

Actividades:

Recurso (s):

• Facilitación del docente
• Exposición de los estudiantes
• Memorización de los estudiantes
• Lecturas dirigidas
• Inventario de información, datos.
• Sistematización de los conocimientos
• Preguntas y respuestas
• Tutoría: grupal e individual, orientación
• Observación
• Registro

Material Bibliográfico

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIA

Facultad: FACES.

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ECONOMÍA

Unidad Curricular:  

Historia Doctrinas Económica

Lapso de Ejecución: 

Del 23/10/2015     al    06/11/2015

4 semanas

Competencia General: 

   Desarrolla los aportes de la evolución del pensamiento económico de las distintas escuelas y sus principales autores a la construcción cuantificada de la economía, con el objeto de procurar la correlación de éstos aportes, con los principales puntos analizados en las distintas ramas económicas, así como  desarrollar capacidades que le permitan analizar los acontecimientos actuales, basado en puntos de referencia dinámicos en el tiempo.

Competencia Específica: UNIDAD III Los clásicos y el nacimiento de la economía como ciencia.

   Analiza el aporte de la escuela clásica en la economía, de manera que argumente la importancia del método como base científica.

Criterio (s):

Problema del contexto a resolver:

Evidencia (s):

%

1. Contextualiza el problema del pensamiento Clásico.
2. Establece la importancia de los pensamientos económicos de la escuela Clásica.
3. Describe la importancia de la composición de la base científica del pensamiento económico clásico.

¿Identifica las consecuencias económicas que desencadena el pensamiento clásico para el aporte hacia las Teorías Económicas?

1. Exposición de mapa  mental sobre las consecuencias económicas que desencadena el pensamiento de la escuela Clásica.
2. Ensayo sobre la importancia de los clásicos en cuanto a su aporte económico.

10

10

Actividades:

Recurso (s):

• Facilitación del docente
• Exposición de los estudiantes
• Memorización de los estudiantes
• Lecturas dirigidas
• Inventario de información, datos.
• Sistematización de los conocimientos
• Preguntas y respuestas
• Tutoría: grupal e individual, orientación
• Observación
• Registro

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Facultad: FACES.

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ECONOMÍA

Unidad Curricular:

Historia Doctrinas Económica

Lapso de Ejecución: 

Del 06/11/2015   al    13/11/2015

2 semanas

Competencia General: 

   Desarrolla los aportes de la evolución del pensamiento económico de las distintas escuelas y sus principales autores a la construcción cuantificada de la economía, con el objeto de procurar la correlación de éstos aportes, con los principales puntos analizados en las distintas ramas económicas, así como  desarrollar capacidades que le permitan analizar los acontecimientos actuales, basado en puntos de referencia dinámicos en el tiempo.

Competencia Específica: UNIDAD IV LOS CRÍTICOS DEL CLASICISMO.

   Analiza el problema económico observado en la época de los clásicos, describiendo la importancia económica  de las variables que intervienen y la complejidad establecida, para argumentar el planteamiento del pensamiento disidente.

Criterio (s):

Problema del contexto a resolver:

Evidencia (s):

%

1. Determina la diferencia entre formación y dinámica del pensamiento disidente.
2. Identifica la distribución y complejidad establecida del pensamiento disidente.
3. Describe las estrategias de la estructura del pensamiento económico clásico.

¿Determina  las posibilidades económicas que derivan las variables económicas establecidas para argumentar el pensamiento disidente?

1. Exposición de mapa  mental sobre la corriente del pensamiento clásico.
2. Ensayo sobre la importancia de las variables que intervienen en el planteamiento del pensamiento disidente.
3. Ensayo debatido sobre la estructura del pensamiento económico Clásico.

10

5

5

Actividades:

Recurso (s):

• Facilitación del docente
• Exposición de los estudiantes
• Lecturas dirigidas
• Inventario de información, datos.
• Preguntas y respuestas
• Tutoría: grupal e individual, orientación
• Observación
• Registro

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Facultad: FACES.

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ECONOMÍA

Unidad Curricular:

Historia Doctrinas Económica

Lapso de Ejecución: 

Del 20/11/2016     al    04/12/2015

2 semanas

Competencia General: 

   Desarrolla los aportes de la evolución del pensamiento económico de las distintas escuelas y sus principales autores a la construcción cuantificada de la economía, con el objeto de procurar la correlación de éstos aportes, con los principales puntos analizados en las distintas ramas económicas, así como  desarrollar capacidades que le permitan analizar los acontecimientos actuales, basado en puntos de referencia dinámicos en el tiempo.

Competencia Específica: UNIDAD V EL MARGINALISMO Y LA TRADICIÓN NEOCLÁSICA

   Evalúa la importancia del marginalismo y la corriente neoclásica y keynesiana en la economía, para examinar las bases económicas de las corrientes contemporáneas.

Criterio (s):

Problema del contexto a resolver:

Evidencia (s):

%

1. Analiza la importancia de las corrientes del pensamiento económico Neoclásico y Keynesiano.
2. Determina la importancia del pensamiento Neoclásico.
3. Determina la importancia de la corriente del pensamiento Keynesiano.

¿Determina  la importancia del marginalismo y la corriente neoclásica y Keynesiana en la economía para examinar las bases económicas?

1. Proyecto de investigación documental sobre  las características de las corrientes neoclásica y Keynesiana.
2. Defensa expositiva del trabajo de investigación documental.

10

10

Actividades:

Recurso (s):

• Exposición de los estudiantes
• Lecturas dirigidas
• Inventario de información, datos.
• Preguntas y respuestas
• Tutoría: grupal e individual, orientación
• Observación
• Registro

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