HISTORIA UNIVERSAL SECUENCIA.

ACTIVIDAD 1. Realiza un eje cronológico acerca de los conflictos en la transición de los siglos, de las primeras revoluciones sociales en México, China y Rusia.

Dibuja en el cuaderno una línea del tiempo y sitúa en ella los siguientes hechos: nacimiento de la agricultura (VIII milenio a.C.); nacimiento de la escritura (IV milenio a.C.); inicio de la era cris- tiana (año 1 d.C.); división del Imperio Romano (395); fin del Imperio Romano de Occidente (476); comienzo de la era musulmana (622); Batalla de Poitiers (732). No olvides que para representar una línea del tiempo debes establecer la relación tiempo- espacio. Por ejemplo –– = 50 años –––– = 100 años –––––––– = 200 años

Puedes interpretar el siguiente eje cronológico valiéndote de las preguntas que figuran a continua- ción. ¿Qué período abarca este eje cronológico? ¿Qué edades están reflejadas en este eje? ¿Qué hechos marcan el fin y el inicio de cada edad?

IV milenio Año 0 400 800 1200 1400 1800 a.C.

Invención de Nacimiento Fin del imperio Descubrimiento Revolución la escritura de Cristo romano de América Francesa.

ACTIVIDAD 2. Comparar diversas corrientes artísticas a partir de imágenes, reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones políticas y económicas del periodo en estas manifestaciones.

a) PRIMER PASO: Observar. A continuación encontrarás tres imágenes bien diferentes. Míralas atentamente y explica por qué son distintas, independientemente de la escena que reproducen. Es decir, fíjate en lo que podríamos lla- mar sus características técnicas (cómo están hechas, si hay algún dato que nos permita ponerles una fecha de realización).

b) SEGUNDO PASO: Describir. Ahora se trata de contar lo que podemos ver en las imágenes. Para ello tienes que expresar de manera ordenada todos aquellos aspectos que reconoces en las escenas que se reproducen. Primero puedes hacer una descripción general, como si tuvieras que ponerle un título a la imagen o hubieras de decir de qué trata en una sola frase. Después puedes explicar más detenidamente los detalles que te llaman la atención o resumir los aspectos más importantes de las mismas.

c) TERCER PASO: Comentar. Es el momento de sacar conclusiones sobre lo que has visto. De explicar qué nos enseñan las imágenes más allá de la primera impresión. De valorar si el autor de las mismas quiere transmitirnos algún mensaje. En resumen, qué podemos aprender con estas imágenes.

ACTIVIDAD De acuerdo al ejemplo anterior realiza tu cuadro comparativo y obtén información de las imágenes.

De acuerdo a la lectura siguiente, realiza un cuadro sinóptico donde identifiques a los tres autores y realiza un análisis donde expreses tu opinión acerca de los aportes de estos científicos a la sociedad moderna.

DARWIN, MARX Y FREUD.

El inglés Charles Darwin fue el quién estableció las bases de la moderna teoría de la evolución, al plantear que la evolución, al plantear que la evolución de las especies de realiza a través de un lento proceso de selección

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