HISTORIA.

HISTORIA

Propósitos de la educación primaria:

Todo propósito tiene un fin positivo o para tener un mejor proceso educativo plantea que la enseñanza de la historia a lo largo de la educación básica, es que los alumnos desarrollen el pensamiento y la conciencia histórica, para que cuenten con una mayor comprensión de las sociedades contemporáneas y participen en acciones de beneficio social de manera responsable e informada, la educación primaria de quinto año, plantea los siguientes propósitos para que los alumnos cada vez tengan una mejor preparación y estos son:

• “Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad”. (SEP: 2011,144)

Los propósitos enunciados nos permitirá conocer cómo avanzan los alumnos a través de las nociones del tiempo y espacio histórico, para saber cómo el alumno manipula la información de lo que ha pasado en la historia que han conformado a nuestra sociedad actual, para así los alumnos comparen los hechos históricos que pasaron a través de los años y tengan un sentido crítico y reflexivo de lo sucedido.

Enfoque

El enfoque de la asignatura de historia es Formativo, contribuye a la adquisición de valores éticos personales de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional. Nos hace mención que se debe evitar la memorización de fechas históricas y nombres, para así darle prioridad a la comprensión temporal y sucesos. El alumno no va a memorizar si no tiene que comprender el pasado para encontrar las respuestas a su presente. Además de que tiene como objetivo el estudio de la sociedad en el cual el alumno debe ser crítico.

“Hablar de una historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas circunstancias y a considerar que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, ya que al comparar diversas fuentes y descubrir que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento. También significa estudiar una historia total que tome en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura, con múltiples protagonistas que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes.” ( SEP: 2011,145.)

El modelo tradicionalista consistía en que el maestro

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