HOSTORIA DE LAS ARTES
Enviado por igualgmail • 10 de Mayo de 2013 • 1.026 Palabras (5 Páginas) • 336 Visitas
EL JUEGO COMO VEHÍCULO PARA EL CRECIMIENTO INTELECTUAL Y EMOCIONAL.
El niño aprende por medio de experiencias adaptativas, a partir del nacimiento; haciéndolo primero con ayuda de sus padres hasta convertirse en un ser autónomo y adaptativo donde tiene que hacer uso del aprendizaje para interactuar en un mundo de objetos e individuos.
El conocimiento se puede definir como: físico, social, lógico, matemático y representativo.
Ciertos educadores definieron la función de la pre escolaridad, como aquella que prepara al los niños para el ingreso al primer grado, y a el aprendizaje formal de la lectura, escritura y aritmética.
Otros consideran a la función educacional como: lo que hacemos es ayudar a que los niños crezcan emocional, social e intelectualmente.
El desarrollo de los años iníciales hace que el niño se individualice y se separe de la cubierta protectora para convertirse en un ser automático y adaptativo por derecho propio.
El aprendizaje puede definirse dentro del contexto de experiencias adaptativas en un mundo de objetos y de otros individuos ya que desde que el niño es bebé comienza a enfrentarse, con realidades del mundo y se inicia en el camino que lo ha de convertir en adulto adaptativo y socializado.
Para crecer el niño debe poner en ejercicio todas sus capacidades internas y resolver su dilema; es dentro de los choques adaptativos que el niño asimila el conocimiento de su mundo; en constante exploración.
El conocimiento puede definirse como físico, social, lógico-matemático, y representativo.
LA REALIDAD CONRETA
La realidad concreta no consiste solamente en hechos concretos y cosas físicas, sino que incluye las maneras como las personas que están implicadas en estos hechos, los perciben.
Si tenemos intereses por conocer las maneras y los niveles de percepción de al gente, entonces la gente necesita pensar acerca de su pensamiento y no ser totalmente el objeto de conocimiento.
Esta forma de concebir la investigación implica estudio, y crítica del estudio, es un proceso de aprendizaje, no es un simple evento técnico.
En esta perspectiva, la investigación es la búsqueda del conocimiento de una realidad a través de aproximaciones sucesivas. Investigar es conocer y aplicar.
RESOLUCION DE PROBLEMAS A TRAVES DEL JUEGO
Claramente, la reacción natural de los pequeños ante un problema como corroborara cualquiera que haya atado muchísimos cordones de zapatos, consiste en pedir ayuda. Peo abundan ya los datos de investigaciones que muestran que la oportunidad de jugar de modos diversos con diferentes materiales se haya estrechamente ligados al desarrollo de las destrezas del pensamiento tanto abstracto (simbólico) como divergente promotoras a su vez de las capacidades de resolución de problemas indica que existen tres temas comunes que ligan la resolución de problemas y el pensamiento divergente y que son: Una exploración especifica que proporcione información inicial sobre los objetos, la naturaleza experimental y flexible del juego, el juego con objetos simbólicos que podría facilitar la trancision del pensamiento concreto al abstracto.
Esto
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