Imaginarios Sociales Sobre El Desempeño Del Docente Universitario
Enviado por kaebata1109 • 10 de Mayo de 2014 • 269 Palabras (2 Páginas) • 239 Visitas
I. Basado en el artículo responder:
1. Objetivo General de la investigación (Identificar el qué y el para qué)
Rta: OBJETIVO GENERAL Analizar los imaginarios sociales de los estudiantes de psicología sobre el desempeño del docente universitario, centralizando éstos en la función docente para señalar algunos aspectos que los estudiantes refieren importantes: métodos de enseñanza, manejo de la disciplina, métodos de evaluación, motivación y relaciones interpersonales, entre otros.
Que: Analizar los imaginarios sociales (estudiantes de psicología)
-Desempeño de los docentes
Para que: Señalar algunos aspectos que los estudiantes refieren importantes.
2. Extraer dos objetivos específicos (Identificar el cómo)
Rta: OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Contrastar las subjetividades de los estudiantes para determinar las diferentes posturas respecto a los docentes (desempeño del docente)
• Establecer métodos de recolección de datos, que permitan obtener un resultado preciso de la información que faciclite conocer el imaginario
3. Identificar el tipo de investigación y por que
Rta: TIPO DE INVESTIGACION: La investigación es de tipo cualitativo con un enfoque fenomenológico, debido a que se realizan interpretaciones diversas de cómo abordar la realidad, permitiendo hacer una evaluación subjetiva de aspectos cotidianos en diversos escenarios, como se ve en el artículo en mención que se busca entender cuál es el imaginario de los estudiantes frente a de la docencia universitaria.
4. ¿Qué instrumentos se utilizaron en la recolección de datos y porque fue pertinente su uso? Explicar
Rta: INSTRUMENTOS - Se recolecto la información por medio de entrevistas, donde se realiza la elección de una muestra poblacional donde fueron seleccionados los estudiantes de los últimos grados de la facultad, debido a que estos han tenido un contacto más directo y por mayor tiempo con los docentes, permitiendo la formación de un concepto estructurado y fundamentado de l
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