Integradora 4

Introducción

El tema de la educación es uno de estos problemas añejos que caracterizan a nuestro estado. Parece ser que

la educación en Michoacán no es una variable que detone el desarrollo y el bienestar, sino que, más bien, es

una variable dependiente de la lucha política, donde diversos actores ponen en juego sus intereses a costa del

interés público que hay en torno a la educación.

Identificación y exploración del problema

El punto de vista de los alumnos con respecto a: ¿Cómo se sienten dentro de la institución?

La falta de interés de algunos docentes, al no apoyar un poco más a quien lo necesita.

El aprendizaje no es significativo.

Los maestros toman su actividad como “chamba” y no como lo que verdaderamente es, el ser guía de los jóvenes, por lo que les falta preparación y sobre todo compromiso.

En la Escuela Secundaria Técnica Número 82 de Morelia ubicada en la Colonia Isaac Arraiga. En su mayoría la

población estudiantil está compuesta por hijos de empleados y trabajadores de las bodegas del Mercado de Abastos. La institución cuenta con 36 grupos, 18 en el turno matutino y 18 en el vespertino, seis talleres:

Computación, Electrónica, Industria del Vestido, Secretariado, Carpintería y Contabilidad.

El personal que labora es 1 Director, 1 Subdirector para cada turno, 5 Coordinadores, 6 trabajadoras sociales, 9

prefectos, secretarias, bibliotecarias, intendentes, jardineros y docentes haciendo un total de 102 trabajadores.

Lamentablemente enfrenta un contexto muy diferente décadas pasadas.

a).-No cuenta con los apoyos necesarios.

b).-Competencia de otros planteles.

C.-Mala situación de los talleres, tecnología obsoleta.

d).-Se cuestiona la participación de los talleres en la formación.

e).-Baja población estudiantil.

Establecimiento de objetivos ¿Cómo lograr lo que requiere la educación actual?

Para cubrir rezagos educativos, es necesario que el gobierno tomen cartas en el asunto considerando no sólo aspectos cuantitativos, como incrementar el número de escuelas o profesores y específicamente elevar la

matrícula de alumnos, sólo por cumplir con cifras en informes, debe dirigir el interés a producir un cambio en

el modelo educativo, propiciando mejorar la calidad de la educación y por lo tanto la calidad de la institución.

De acuerdo con los resultados de “Mexicanos Primero”, con respecto al Índice de Desempeño Educativo

Incluyente, el presidente de la misma, Claudio X González indicó que la situación educativa de los estados de

Michoacán, Guerrero y Oaxaca son los peores a nivel nacional,

Existe polémica en nuestra entidad a raíz de la situación educativa que padecemos, sobre todo si en ese rubro

Michoacán es un estado fallido. A pesar de que nunca se aplicó la Prueba ENLACE de manera censal y ni

siquiera se logró superar el 50 por ciento de tasa de respuesta, hay que decir que 2012, bajo el periodo de

Teresa Herrera Guido significó un retroceso respecto a 2011, cuando despachaba Graciela Carmina Andrade

García-Peláez.

Respecto a la permanencia y deserción escolar, ya éramos último lugar en secundaria en cuanto al abandono

de los ciclos escolares, con la consecuente disrupción de la trayectoria de miles de alumnos anualmente, en

primaria hacíamos un esfuerzo sistémico heroico que nos ubicaba entre el quinto y séptimo lugar nacional, a contracorriente de la situación socioeconómica estatal.

Ahora, Michoacán está perdiendo la esperanza de que la educación primaria sea motor de movilidad social y

ha sido contagiado por la falta de permanencia y deserción del nivel inmediato superior, sin que a la fecha se

hayan logrado implementar políticas integrales que limiten ese terrible fenómeno.

En cuanto a indicadores de gestión, es foco rojo la falta de participación organizada de la sociedad

michoacana en los consejos de Participación Social, además de haber sido boicoteados abiertamente por laCNTE, la SEE no ha hecho esfuerzos por conformarlos, solamente el 22 % de las escuelas poseen uno.

Generación de ideas de solución

La tarea educativa siempre ha llevado implícita la función de

liderazgo. En este liderazgo existe un trasfondo ético que

siempre ha rodeado a los actores del proceso enseñanza aprendizaje, puesto que la enseñanza es una actividad humana

en que las personas ejercen su influencia de poder en otras.

Está de más decir que la profunda crisis moral que atraviesa la

sociedad exige un esfuerzo especial dirigido a rescatar los

valores esenciales.

La educación no sólo debe ser eficiente sino también tener una

dimensión ética y cívica, así como asegurar el desarrollo del

criterio de la persona.

Los diversos indicadores expresados en los últimos días muestran el atraso educativo en el que estamos, los

cual nos coloca ya en desventaja. Resalta de manera importante el déficit en cuanto a dominio de los

aprendizajes básicos de lectura y escritura, comunicación, matemáticas. Actualmente, leer y escribir bien son

indispensables pero insuficientes, necesitamos dominio aprendizajes más complejos, como el manejo de conocimientos científicos y tecnológicos, distintos lenguajes.

Las escuelas, dada la insuficiencia de su calidad y el deterioro de sus condiciones de trabajo, corren el riesgo

de alejarse cada vez más de la innovación, el descubrimiento y la necesaria vinculación con el entorno. La

ciencia que enseñan no es la del mañana, ni siquiera la de hoy, sino fundamentalmente la ciencia del pasado,

ya superada. De ahí los fuertes cuestionamientos que hacen diversos actores político-sociales a los

aprendizajes ofrecidos por el sistema educativo.

La problemática que envuelve a la educación en Michoacán, por su magnitud y complejidad, no puede

resolverse únicamente con la acción del poder público, esta problemática exige que sociedad y gobierno

sumen voluntades, creatividad, recursos y esfuerzos para darle solución.

Selección de las ideas de solución

La solución al problema educativo en nuestro estado no depende de una decisión de un gobernante en

exclusiva, sino que debe ser construida también en el ámbito social, a partir de acciones políticas y técnicas

concretas que den viabilidad a un sistema educativo útil para la educación de los niños y

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