Jean Piaget Y Vigotsky

1.- Donde nació Jean Piaget

Es reconocido como una de las figuras más influyentes de la psicología y la pedagogía modernas y, sin duda, como la más importante en el estudio del desarrollo infantil. Jean William Fritz Piaget nació en suiza neuchatel el 9 de agosto de 1896.

2.- Quien fue

Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.

3.- sus padres

Fue el mayor de tres hijos (junto con Madeleine y Marthe) su padre de origen suizo Arthur Piaget ( Arturo) y su madre la francesa Rebecca Jackson. Su padre, autor de una tesis sobre literatura medieval, fue el historiador del cantón de Neuchâtel y ocupo el puesto de director de los archivos. Jean dijo que su padre jugo una gran y profunda influencia en sus inclinaciones. Aparte de tener la ventaja que supone un hambiente cultivado; le habituó interesarce por los detalles y analizarlos hasta saberlos incluir en la síntesis general de las cosas.

Su madre por el contrario, aunque inteligente,delicada y profundamente religiosa, parece ser que desempeño un papel negativo.

Piaget corre un discreto velo sobre la cuestión. Se limita a decir que era un temperamento más bien neurótico y que hizo algo problemática nuestra vida familiar.

4.- Sus estudios

Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.

Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología que dejan ver la dirección de sus ideas, aunque más tarde los tacharía de trabajo adolescente. Su interés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí en el joven Piaget.

Después se trasladó a Grange-aux-Belles en Francia, donde enseñó en una escuela para niños dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia Binet, y con quien había estudiado brevemente en la Universidad de París. Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente.

Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).

En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente de Inteligencia) inventado por Stern, momento importante en la definición de su actividad futura, en el cual detectó "errores sistemáticos" en las respuestas de los niños.

Retornado a Suiza, llegó a director del Instituto Rousseau de Ginebra. En 1923 contrajo matrimonio con Valentine Châtenay, con quien tuvo tres hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline a quienes Piaget estudió desde su infancia.

En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Geneva, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.

Doctorados de Honor

• Harvard • . Manchester (1959) • Cambridge (1962) • Bristol (1970) • CNAA (1975) • Y otras 26 Universidades

5.-Principales obras de J. Piaget

Autor prolífico, Piaget publicó varios libros sobre el desarrollo mental infantil. Entre ellos cabe mencionar

 La representación del mundo en el niño (1926).

 El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931).

 El juicio y el razonamiento en el niño (1932).

 El criterio moral en el niño (1934).

 El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).

 El desarrollo de la noción del tiempo (1946).

 La formación del símbolo en el niño (1946).

 La psicología de la inteligencia (1947).

 Introducción a la epistemología genética (1950).

 Seis estudios de psicología (1964).

 Memoria e inteligencia (1968).

 Psicología y pedagogía (1969).

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