Koala como representación del sujeto pre-moderno

UNIVERSIDAD DE CHILE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA

TEORÍA SOCIOLÓGICA III (SECCIÓN 1 PROF. OMAR AGUILAR) EJERCICIO ANALÍTICO EVALUACIÓN UNIDAD 1

El ejercicio debe ser realizado en grupos de no más de tres personas y consiste en un análisis sociológico de la película chilena “Machuca” (Andrés Wood, 2004).

El informe analítico debe ser subido a U-cursos (sección tareas) en formato Word hasta las 8:30 del día martes 24 de abril y entregado en formato impreso al inicio de la clase de ese mismo día.

La extensión del documento no debe exceder las 5.000 palabras.

El análisis consiste en una aplicación de las categorías de la sociología de Pierre Bourdieu, tomando como material el contenido de la película. Al respecto, se solicita específicamente lo siguiente:

1.        Identificar y caracterizar las prácticas que configuran los habitus de los diversos grupos sociales que se muestran en la película. Fundamentar el que se trata de habitus y no de otro fenómeno.

2.   Identificar situaciones que evidencien la relación entre la posición de los agentes, su disposición y las tomas de posición.

3.        Identificar qué estructura y volúmenes de capitales se pueden inferir en los distintos grupos sociales que aparecen en la película.

4.   Identificar al menos dos evidencias del ajuste entre expectativas subjetivas y posibilidades objetivas en alguno de los personajes que aparecen en la película.

5.        Identificar situaciones en las que se observe la relación entre habitus y reflexividad y el modo en que ambos mecanismos se articulan.

6.        Identificar aquellas situaciones que evidencian formas de dominación o violencia simbólica, precisando si quienes actúan en ella lo hacen en condiciones de dominantes o de dominados.

7.        Identificar el o los campos en los que puedan situarse algunas de las prácticas que se observan en la película y en caso de que así sea, señalar las principales características que se infieren de los mismos.

La evaluación considerará los siguientes aspectos:

1.  Rigor y precisión en el uso de los conceptos (30%)

2.  Calidad de la argumentación y fundamentación (30%)

3.  Capacidad de relacionar conceptos y fenómenos (20%)

4.  Redacción y ortografía (20%)

“Yo si lo conozco, es el hijo de la señora que lava ropa en mi casa” minuto 5:49. Juego de las distancias sociales, viven cerca pero son de lejos.

Hablar despacio en el momento de presentarse (Machuca). “Hay que hacerse escuchar machuca”

Disposición arbitraria de los puestos por parte del padre

“Tan solito …” cuando le roba el pan

Oye mira a ese weon. Oye machuca ven po (pendejo patrón).

Yo quería que me devolvieras mi puesto. Ustedes no pagan el colegio mnuestros papas lo pagan por ustedes

La mama lo va a buscar al colegio, pregunta si le mandaron “mucha tarea”. Oye cabeza de pollo. Tengo un “monton” de tarea.

Se van en auto, mira el otro loco (neutro, validado), y no lo lleva.

Llegan a la casa de noche, no se bajan del auto hasta que llega la Lucy, y le cuentan que le traen muchas cositas.

Que estas comiendo cancha, te vas a poner así de guatona.

El pololo de la hermana es muy confiansudo. La niñita debería conseguirse algo mejor, dice el padre, la madre menciona que lo encuentra tan buen mozo

Tienen tele.

El padre es poco cariñoso.

La piscina

Que se tiren lo de polera negra, dice uno de los cabros. Los traje de baños de los niños “pobres” son todos sus calzoncillos blanco  (y limpios nuevos, podrían ser viejos)

Van a aprender a respetarse, no me importa donde nacieron, deben respetarse. Sube mucho el tono de voz.

Escena vestido de madre

Ni que lo fueras a pagar tu, “tu tampoco”.

Huerto

Ya po, permiso déjame pasar.

No se como se solucionan los problemas donde vivi, pero te voy a mostrar en Vitacura

Y vo de donde saliste cara de frutilla

No es una escuela, es un colegio.

Y este viejo es tu papa, no es un vecino.

Marcha en parque forestal

Venden banderas, de la dc.

Ahora si que nos vamos a una marcha de verdad

Banderina tschilena, y del ps.

El que no salta es como tu (alusión a ser momio)

Que pasa capitán. De que colegio eres? San patrik san patrik school. Al mismo que fui yo. La mejor educaicon en Chile pero ya no es lo de antes.Yo no es el de siempre el cura rojo.

Ay mama dice el niño, todo chile esta rojo.

Prueba

Capital cultural à saber o no inglés

Le hace la prueba al Machucha el care frutilla

Tienen uniforme distintos.

Que nota te sacaste? Un 7 y un 4.5

Disposiión del cuerpo en la sala de clases 8diferencia de los nilos)

Pobla

A

Hola mami. La once

Frutilla está incomoda

La comida es disintita

“Teni baño?”

Toca la puerta que sea (cuando entra la Silvana)

Le creyó la frase en inglés inventada

Casa Gonzalo

La hermana mala onda, el pololo de la niña lo agarra de la mano y lo lleva como un objeto.

Pedro en la mesa slo comiéndose toda la comida.

Leche condensada

Mi mama se fue. A donde. Se fue po, y cambia de tema

Escena familia

Para chile es bueno el socialismo, pero para nosotros no, No por ahora.

No a la guerra civil.

Yo cuando tenga plata no voy a gastarla en tonetra (comercio). Ambos niños quieren ser curas (desajuste) Por eso Silvana los ridiculoza

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