LA EVALUACION

UNIVERSIDAD DEL SUR

TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS

DOCTORADO EN EDUCACION

ENSAYO:

LA EVALUACION, IMPRESCINDIBLE MOTIVACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ASESOR:

DR. MARIANO JORDÁN DOMÍNGUEZ GÓMEZ

INTRODUCCION

El aprendizaje es relativo, no existe un ser humano ni lo habrá que lo sepa todo, y al hablar de un todo no me refiero en forma general, sino en referencia a su quehacer o especialidad, los seres humanos poseemos una capacidad ilimitada de conocimiento y aprendizaje, pero este debe ser sembrado, cultivado para posteriormente se cosechen todos los resultados del mismo, el ser humano a lo largo de toda su vida adopta personalidades distintas, adquiere nuevas conductas por imitación y por consiguiente posee nuevas formas de comportamiento, estas afectan a las preferencias o deseos y anhelos de los individuos, la misma tecnología y avances permiten alcanzar de un modo más fácil algunos conceptos de difícil aprehensión, pero es la misma tecnología la que logra desvirtuar la atención de las personas o el interés de los alumnos o estudiantes, haciendo la labor educativa aún más difícil, no tanto para que el docente consiga llamar la atención y los alumnos aprendan, sino que los alumnos ignoren ese avance que es tan llamativo, les distrae y les es difícil aprender. La mayoría de los alumnos ven en los avances tecnológicos no solo un distractivo, sino un pasatiempo que se convierte en el más alto porcentaje de tiempo de inversión en estos, impidiendo que se dediquen a dar un repaso a sus apuntes o prepararse para un examen, viendo a este último como un obstáculo, como algo sin oficio ni beneficio, cuando ellos consideran que lo visto en clase es de dominio y algo de fácil aprendizaje.

Es por este motivo que mi ensayo se centra en la atención del alumno hacia este concepto “LA EVALUACIÓN, REQUISITO PRIMORDIAL Y MOTIVACIONAL EN EL ESTUDIANTE”. Los maestros sabemos y conocemos las metas, los objetivos y requisitos así como también las diversas formas de evaluación dependiendo y considerando los distintos niveles educativos. Pero me refiera yo al termino evaluación; abarca a todos los niveles educativos, y es el mismo impacto que ocasiona en los alumnos, y este en su mayoría es negativo, quiero decir negativo porque se considera desde la perspectiva del estudiante como un motivo de desesperación, memorización en algunos casos, nerviosismo, opresión de parte de los docentes, de motivación en algunos y fracasos en otros casos más severos. Ahora considero que la evaluación se debe considerar como un elemento de conocimiento del avance de las metas establecidas al inicio del periodo escolar y de parte del alumno se debe considerar como medio por el cual comprueben su aprendizaje en toda la extensión de la palabra.

Algunos docentes de niveles medio básico o superior, que es donde se toma en cuenta con mayor importancia la libertad de cátedra, se pueden ver casos en donde los profesores desde el inicio del periodo escolar intimidan a los estudiantes de forma amenazante y el alumno ya empieza a crear no solo una barrera entre el docente y él, sino entre él y el proceso de enseñanza-aprendizaje, acarreando con ello el desinterés por las materias y hasta en un extremo por la propia preparación llegando en ocasiones a provocar en forma indirecta la deserción de los estudiantes y con ello se ven frustrados los sueños de lograr mejores condiciones de vida y una persona competente.

DESARROLLO

La sociedad estudiantil cubre cierto requisitos al culminar un nivel académico e iniciar uno más, y no me refiero a un perfil de egreso, sino a la real necesidad de un individuo ante una sociedad estudiantil, entendida no solo como un grupo social, sino concebida como el hábitat el cual servirá como disolvente pragmático logrando como resultado un individuo socialmente desarrollado.

En esta ocasión las asignaturas llevan un sello especial, y este se deriva de la gran necesidad que impera no solo en la escuela sino en el aula, imaginada esta como estudio sociológico una implantación que existe en todo tipo de educación y que esta permite un logro académico un poco mas allá de lo natural o lo común, ya que un alumno se debe a un sociedad e interacción para aprender, pero que esta impacte de forma positiva cuando estos componentes o engranajes trabajan en forma sincronizada, haciendo el trabajo no solamente mas fácil para el docente, sino como una herramienta de apoyo para el propio alumno.

Esta no solo es importante en el nivel de secundaria o primaria es primordial en toda la educación del ser humano, solo que se debe potencializar en todos los niveles por la simple y sencilla razón de que la adolescencia en una de las etapas que para todo ser humano y por la numerosas transformaciones psíquicas que se sufre este es el momento idóneo para impactar de manera positiva y lo que un docente debe aprovechar en nuestra labor docente.

Dentro de los dos actores de desarrollo del conocimiento, el alumno es el encargado de colaborar de forma indirecta pero debe otorgar su porcentaje de apoyo el docente, quien es el comisionado de proporcionar los medios que debe causar este proceso, y de forma activa, directa y obligada proveer de ese estado de adecuación que no solo facilita sino que provoca la participación continua de los alumnos y en forma colectiva, y es aquí cuando reconocemos que es importante la colaboración de ambos, pero aún más el termino y el acto de EVALUAR.

Por lo regular en los libros de texto del nivel básico, los diseñadores de los currículos educativos siempre consideran ciertas medidas y consideraciones y aún más los logros que se deben alcanzar en una evaluación, pero sin considerar la región, elementos disponibles y obstáculos.

Debemos recordar que a lo largo de la historia educativa y según los casos previstos y no previstos por la secretaria de educación y de los propios diseñadores curriculares, se han enfocado en las deficiencias de los alumnos o es mas labor más exigente para el maestro. A todo esto hay algo importante que me lleva a este estudio, el análisis que estoy seguro no soy el primero pero si lo remarco de forma insistente. Existe una incapacidad que se puede considerar psicológica o emocional y por que no hasta laboral, porque en algunos casos por mas que se considere o se le imponga al alumno, si este no da de sí para contrarrestar los obstáculos no se avanza, y emocional por que existen momentos desagradables en los educandos que al existir demasiados y reiterados casos de discriminación o desprecio, de forma involuntaria se activa en forma defensiva y ocasiona apatía al aprendizaje.

Existe un documento elaborado con

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