LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO

LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO.

La Historia se construye de un trabajo de reflexión creando representaciones posibles de la realidad, dando sentido a los acontecimientos. Recordemos que el pasado no se puede conocer tal y cómo fue, pues simplemente no estuvimos ahí por ello, EL PASADO SE CONSTRUYE con las huellas y vestigios que ha dejado el hombre. Por eso se dice que la historia puede transitar a la ficción.

La historia es un conocimiento que potencia el pensamiento analítico, por eso no podemos decir que es un simple relato que ordena de forma cronológica los hechos o acontecimientos, pues también involucra la investigación, la cual ayuda a comprender los eventos narrados.

La palabra historia deriva del griego ἱστορία (léase historia, traducible por "investigación" o "información", conocimiento adquirido por investigación), del verbo ἱστορεῖν ("investigar"). De allí pasó al latín historia, que en castellano antiguo evolucionó a estoria (como atestigua el título de la Estoria de España de Alfonso X el Sabio, 1260-1284) y se reintrodujo posteriormente en el castellano como un cultismo en su forma latina original.

La historiografía es el conjunto de técnicas y métodos propuestos para describir los hechos históricos acontecidos y registrados. La correcta praxis de la historiografía requiere el empleo correcto del método histórico y el sometimiento a los requerimientos típicos del método científico. También se denomina historiografía a la producción literaria de los historiadores, y a las escuelas, agrupaciones o tendencias de los historiadores mismos.

La educación es un proceso de gran importancia para la vida y formación de la personalidad de los alumnos, esta crea condiciones para el desarrollo de su cultura e identidad. La enseñanza de la historia en la escuela primaria tiene un papel tradicionalista, pero su presencia en el currículo no garantiza que cumpla con su papel formador. Por eso hay que hacer una selección de lo que en realidad hay que aprender, como aprenderlo y la forma de conocer los avances logrados del aprendizaje histórico. Según Piaget existen tres maneras de interpretar el tiempo en el aprendizaje humano que son el tiempo personal, social y el tiempo histórico. Entender la interrelación que existe entre estos tres nos lleva a buscar un orden a todo ese cumulo de información sobre fechas, acontecimientos, lugares y personajes, esto con la finalidad de tener un aprendizaje significativo conociendo el impacto de estos acontecimientos en la sociedad donde vivimos, en nuestra vida actual, es decir entender la historia como parte de nuestra identidad.

Para que ese cúmulo de información histórica pueda ser significativa para el alumno de educación primaria, primeramente la escuela debe de dejar de forma sistemática dicha materia. El aprendizaje del tiempo

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