LOGICA DE LA CREATIVIDAD

PRESENTACION

La enseñanza ha girado siempre en torno a la secuencia lógica del pensamiento, como único proceso adecuado para elaborar la información. La creatividad se ha considerado en todos los tiempos como algo misterioso, innato o espontáneo.

Como complemento de esta forma tradicional del pensamiento esta monografía trata el pensamiento lateral, cuya misión es conferir mayor eficacia al pensamiento lógico o vertical.

Así pues hacemos un resumen de conceptos de Pensamiento Lógico, Pensamiento Creativo y de cómo Generar Ideas, esperando que coadyuve a adquirir un poco mas de conocimientos y nos haga más profesionales en el campo que queramos ejercitarnos.

INDICE

• Introducción…………………………………………………………..05

• Pensamiento Lógico y Pensamiento Lateral……………….06

• Pensamiento Lógico.

• Pensamiento Lateral………………………………………………..08

• Conclusión de Pensamiento Lateral…………………………..12

• Diferencias entre pensamiento Lateral y creativo……….14

• Pensamiento Creativo……………………………………………..15

• Características esenciales del pensamiento Creativo…..20

• El Método Creativo………………………………………………….23

• Conclusión de Pensamiento Creativo…………………………27

• Como Generar Ideas……………………………………………….28

• Conclusiones………………………………………………………….42

• Bibliografía…………………………………………………………….43

INTRODUCCION

En todos los tiempos, en escuelas y universidades se ha estimulado y cultivado el pensamiento lógico o vertical, pero éste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El pensamiento lógico, selectivo por naturaleza, ha de complementarse con las cualidades creativas del pensamiento lateral. El pensamiento lateral es el conjunto de procesos destinados al uso de información de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuración perspicaz de los conceptos ya existentes en la mente.

El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio. Se

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Suscríbase

trata de una forma definida de aplicar la mente a un tema o problema dado, oponiendo nueva información con ideas viejas. Se obtendría así una modificación de la idea antigua como resultado de los nuevos conocimientos.

La enseñanza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente

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