La Eduacion

LA EDUCACION DEL PUEBLO

Los años de lucha armada.

La ley de escuela de instrucción rudimentaria, autorizaba al ejecutivo federal a establecer escuelas de primeras letras en las que se impartirían en dos cursos anuales, castellano, lectura, escritura y las operaciones fundamentales de aritmética. Ya que la enseñanza no sería obligatoria y no afectaría a las leyes, la escuela estaría abierta para todos preferentemente a los indígenas. Uno de los opositores de la ley fue el subsecretario de instrucción pública Alberto J. Pani, en sus obras, La educación rudimentaria en la república y una encuesta de educación popular en donde condeso las opiniones que recopilo acerca de aquella ley, calificando “anacronismo pedagógico”

Para los pedagogos del Porfiriato la instrucción solamente era un medio para lograr la educación, pani considero en que impartir las mismas enseñanzas abstractas a una misma población heterogénea podrá convertir a la enseñanza en “fabricas” destinando a las escuelas solo permitiría difundir la enseñanza en dosis homeopática. Para pani se discutieron los conocimientos básicos para todo el país y se hizo ver la urgencia de escuelas de enseñanza agrícola e industrial, normales regionales y la obligación de los empresarios en la educación.

Experiencias revolucionarias

Durante los gobiernos de Madero y Huerta poco se hizo por la educación urbana, aumentaron los sueldos de maestros, y el primero estableció comedores escolares al igual se hicieron proyectos educativos innovadores, el más importante fue la escuela racionalista en Yucatán. Esta pedagogía, basada en la libertad y en la razón, debería formar una juventud libre de prejuicios y fanatismos.

Los vaivenes de la educación superior

Mientras la Universidad Nacional, sostenía un relación conflictiva, un grupo de intelectuales y profesores, miembros del ateneo de la juventud que se consolido en 1909, impugnaba el materialismo excesivo de la educación positivista y luchaba por una vuelta al humanismo y al espiritualismo, la universidad popular, que inicio labores en 1913 con pani como rector.

La Universidad y la Preparatoria en sus años de lucha estuvieron sujetas a los vaivenes políticos que las debilito al separar la preparatoria y desligarse de la difusión cultural, una de sus principales funciones, apoyo la educación técnica e incorporo nuevas escuelas profesionales, como la facultada de ciencias Químicas.

Una nueva legislación

La educación elemental oficial seria laica y gratuita, el articulo 31 la declaro obligatoria, otros consideraban que la educación debería ser laica en aras del bien común en el constituyente se debatió tanto el significado del concepto libertad, como el papel del estado y su derecho a investigar en algunas áreas de la vida. La reforma sanciono la intervención del poder público en el ámbito educativo. La educación pasó de nuevo a los municipios. Este precepto fue confirmado por la ley de secretarias de estado.

LA DECADA DE LA RECONSTRUCCIÓN, LOS AÑOS 20

La empresa cultural

Adolfo de la huerta en 1920 puso al frente del departamento universitario a José Vasconcelos, al igual de convencer a los poderes locales de la necesidad de crear una secretaria de educación con jurisdicción nacional, lo que requirió la enmienda del artículo 73. Vasconcelos devolvió a la universidad sus funciones. El secretario apoyo la creatividad de Diego rivera, José clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros quienes en sus murales en edificios públicos como la escuela nacional preparatoria y la secretaria de educación. Las pinturas al aire libre se acercaron al pueblo y formaron artistas que lucharon por una sociedad más justa.

La federación ¿labor de apoyo?

En esta la reforma constitucional permitió la creación de la SEP autorizaba a la federación establecer instituciones y sostener escuelas de cualquier tipo y grado y legislar en todo lo que se refiera a ellas, salvaguardando las facultades de los estado, si bien la cuidad de México salió bien liberado de los estragos de la lucha y se conservaba casi sin daños. Las escuelas municipales se habían reducido a la mitad pero albergaban a un mayor número. Creo también numerosas bibliotecas de todo tipo, y edificios con asombrosas celeridad el estadio nacional donde celebraban festivales escolares con gigantes coros y tablas gimnasticas.

Federalizar la enseñanza y tener presencia en las diferentes entidades , la SEP firmo contratos o convenios con la mayoría de los estados, los proyectos de de federalización fueron objeto de un sinfín de negociaciones entre el gobierno central los poderes locales y múltiples fuerzas y actores. Las enseñanzas de los maestros rebasaron los muros de aula e intentaron alcanzar a la comunidad, alterando su ritmo de vida, enfrentando resistencias y concertando espacios de poder con autoridades locales. Las escuelas con frecuencia se basaron en estructuras sociales tradicionales y los maestros, a menudo adaptaron los lineamientos. Los educadores muchas veces se vieron obligados a ajustar los horarios y calendarios a los tiempos de la comunidad y a alterar los programas debido al trabajo de los niños en el hogar o en el campo.

El departamento de cultura indígena se limitó a preparar a los indígenas para el ingreso a la escuela dándoles nociones de español, pues Vasconcelos se negaba “a mantener a los indios en reservaciones a la manera de los vecinos de E.U”.

Cambio del rumbo

El presidente sucesor, Plutarco Elías Calles, impulso un gobierno de leyes e instituciones y puso mayor acento en la educación como pilar de un programa económico nacionalista y de desarrollo rural. Busco civilizar a los indígenas homogenizar

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