La Escuela Primaria Del Siglo Xx

LA ESCUELA PRIMARIA EN EL SIGLO XX

INTRODUCCION

En este ensayo se pretende dar una visión histórica de la educación primaria que en casi cien años los temas a discutir son los mismos: la federalización educativa, la educación nacional e integral; la necesidad de la educación indígena y rural y la urgente enseñanza moral. Aunque pareciera que en cien años no ha pasado nada, la nación de principios de siglo poco tiene que ver con el país actual .En este trabajo se podrá observar la visión histórica de la educación primaria y especialmente de la educación pública que nos va a permitir entender su desarrollo como un gran proceso histórico.

Este nivel educativo ha tenido el mayor interés de los especialistas del campo educativo especialmente del tipo de educación indígena, rural o la de adultos.

La evolución de la educación primaria está relacionada con la formación de profesores con su trabajo profesional y su organización laboral, con las condiciones económicas sociales y políticas del país.

La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos.

Y es importante tener presente que el articulo tercero constitucional formula de la manera más exacta el derecho de los mexicanos a la educación y la obligación del Estado a ofrecerla.

DESARROLLO

1.1 La escuela mexicana laica, popular y gratuita

El desarrollo y la evolución que se observaron en la educación primaria en el siglo xx, sus contenidos y planes de estudio, sus enfoques, están ligadas a la Revolución Mexicana, el decreto que ordena la creación de las escuelas rudimentarias es el preámbulo de este cambio en el que se ha distinguido claramente la diferencia entre educar e instruir.

Durante el período de Porfirio Díaz la atención educativa era para la clase media o alta y la educación para la clase obrera y población rural era mínima, y a pesar del gran número de analfabetas, los diferentes gobiernos del siglo xix no se propusieron como política, llevar la educación a los sectores más desprotegidos.

Hasta después de la Revolución es cuando se impulsa una vigorosa política en materia educativa, surgiendo la educación laica, pública, gratuita y popular en nuestro país.

El resultado de este gran movimiento armado de 1910-1917 se concretó en el Artículo Tercero Constitucional y abarca distintos momentos importantes los cuales conocemos como escuela de la acción, entre los cuales esta: la escuela rural, los centros culturales, las casas del pueblo y la educación socialista.

En 1940 a 1958 se presenta otra etapa en donde se presenta la unificación de planes de estudio de la educación primaria y normal y perdiéndose la distinción de lo rural y lo urbano, también surge una nueva Ley Orgánica de la Educación, la modificación del Artículo Tercero Constitucional y el crecimiento de la educación pública en las zonas urbanas.

En 1959 a 1982 el gobierno federal toma nuevas medidas para ampliar la cobertura educativa en esta etapa se encuentra el Plan de Once Años, los intentos de planificación integral de la educación, la Reforma educativa de 1972 hasta lograr la cobertura universal de la educación primaria.

A partir de 1982 inicia una nueva modernización en el campo económico y una reforma de estado y que culminará con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.

En 1992 se da una nueva relación entre la Secretaría de Educación, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

1.2- El impulso a la escuela rural

En 1905 el secretario de educación Justo Sierra Méndez convocó a una junta en la cual los temas a tratar eran: la uniformidad de la educación, la atención a la educación indígena y el papel de la escuela en la campaña antialcohólica, y el resultado fue una serie de informes sobre la educación primaria.

Antes de la caída de Porfirio Díaz, Jorge Vera propuso una Ley de Instrucción Rudimentaria cuyo objetivo era proporcionar educación al pueblo especialmente a los indígenas en escuelas ubicada en regiones donde se encontraban el mayor número de analfabetas y donde se les enseñaría a hablar, leer y escribir en español y a manejar cálculos elementales, serian dos cursos anuales y no serian obligatorios, las dificultades que se presentaron para esta ley fueron que había más de 10 millones de indígenas con un dialecto difícil de unificar, un presupuesto insuficiente ya que se requerían de más de 40 millones de pesos anuales.

Con Venustiano Carranza como Primer jefe del Ejercito Constitucionalista la educación pública sufre un cambio en el cual la Secretaría sin cumplir 10 años de creada empieza a ser desmantelada asegurando que se había convertido en un nido de corrupción pero en realidad era que Carranza y el encargado de la Secretaría eran liberales y estaban convencidos que el Estado debería participar poco en las tareas públicas.

En 1920 Adolfo Huerta, presidente interino de México se encontró con una situación caótica ya que entre 1917 y 1918 porque producto de la desaparición de la Secretaría de Instrucción, la asistencia descendió 25%. En Durango de las 277 solamente operaban 97, pensando en la posibilidad de federalizar la enseñanza.

Nombro a José Vasconcelos como rector de la Universidad Autónoma de México y a Moisés Sáenz director general de Educación Publica del Distrito Federal.

En 1920-1924 Álvaro Obregón encargo a José Vasconcelos rescatar al sistema educativo mexicano, y sería el promotor de la creación de la Secretaría de Educación Pública. Con Vasconcelos da comienzo a la época de mayor esplendor de la S.E.P y el inicio de una verdadera cruzada contra la ignorancia y la pobreza y llevar la educación hasta el rincón mas apartado del país, se propuso también a recuperar la nacionalidad mexicana entendiéndola

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