La situación de la instrucción del indio y de la escuela rural

1.-Leer el texto de M. Bazant y elabora conclusiones sobre los siguientes aspectos:

La situación de la instrucción del indio y de la escuela rural.

No había una distinción entre escuelas rurales y urbanas, a lo que se llamaban escuelas rurales eran aquellas que estaban en rancherías, haciendas y agrupaciones de poblaciones que no fueran cabeceras de municipio. También eran consideradas escuelas rurales a donde iban las personas de tercera clase o por las características de establecimiento. Se ha dicho con frecuencia que el olvido de la educación rural provenía del desprecio con que los liberales y positivistas veían al indio. Ellos estaban sobre todo preocupados por el progreso material y los indios, comparados con los trabajadores extranjeros tenían un rendimiento bajo y de mala calidad. Al desarrollarse México aumento el interés por educar al indio, como único medio de integrar a la sociedad.

* Se les conocían como escuelas de la 3° clase, mixtos o de dos turnos.

* Había escuelas en algunas haciendas.

* El problema educativo más importante para el gobierno de esta entidad fue la educación de las poblaciones rurales.

* Se le dio más prioridad a la educación rural.

* Se organizó un congreso pedagógico con el objetivo de unificar la educación y establecer un plan estatal de proyecciones a futuro.

* En 1857 había 80 escuelas sostenidas por el estado sostenidas por el estado para vigilarlas por esos órganos.

* En 1900 escuelas rurales superaban en número a las urbanas.

* El olvido de la educación rural provenía del desprecio con el que se veía al indio. Ellos veían solo el progreso material y los indios comparados con los extranjeros tenían un rendimiento bajo y de mala calidad, pues producían mano de obra barata.

* Había que mejorar la condición del indio, antes que mandarla a la escuela.

* Antes de enseñarle a leer al indio era necesario liberarlo de sus propias miserias.

* Repartir tierras y aumentar los jornales de campesinos.

El desarrollo regional de la educación pública (escuelas rurales y urbanas; alfabetización y presupuesto educativo).

Principalmente empezamos por una marcada distinción entre lo rural y urbano que según esos términos no se utilizaban pero bastaba con saber la clase a la cual se pertenecía y el lugar donde se localizaba la escuela, la alfabetización fue todo un proceso acompañado del presupuesto educativo ya que necesariamente tuvo que a ver un desarrollo para que se dieran cuenta de la importancia que tenía educar a las personas no importando de que nivel sean, como se buscaba que las personas tuvieran un mejor desempeño si no estaban educadas, esta fue la forma de un cambio en calidad educativa.

* La propiedad privada constituida por ranchos, rancherías y haciendas, creció en el Porfiriato, desaparecieron las comunidades indígenas permitiendo la formación de nuevos ranchos.

* Norte progresista,

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