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PROPUESTA DE APLICACIÓN DEL PROYECTO La Unidad Educativa “LEONARDO CÉSPEDES”


Enviado por   •  25 de Noviembre de 2017  •  Informe  •  1.477 Palabras (6 Páginas)  •  385 Visitas

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DEL PROYECTO

  1. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA.

Datos Referenciales

Unidad educativa                        Leonardo Céspedes

Dirección de la U.E.                Comunidad de Santa María

Distrito Educativo                        7045 Ascensión

Resolución Administrativa         0062/2010

Código SIE                                81840014

Nivel                                        Inicial. Primario y Secundario

Turno                                        Mañana y Tarde

Municipio                                Ascensión

Provincia                                Guarayos

Departamento                        Santa Cruz

Director                                Prof. Antonio Biracoti M.

Gestión                                2014

  1. LOCALIZACIÓN.
  1. Ubicación geográfica: La Unidad Educativa “LEONARDO CÉSPEDES” está ubicada en la comunidad Santa María de la localidad de Ascensión, provincia Guarayos del Departamento de Santa Cruz, sobre la carretera principal a Trinidad.

Es dependiente de la Dirección Distrital de Educación N° 7045 de la localidad de Ascensión de Guarayos.

  1. Estructura curricular: Cuenta aproximadamente con 275 estudiantes. Funciona en los tres niveles: educación inicial en familia comunitaria, educación primaria comunitaria vocacional y educación secundaria comunitaria productiva, en dos turnos: mañana y tarde; en el turno de la mañana funciona el 1ro. Inicial al 6to. Grado de educación primaria comunitaria vocacional y el nivel de educación secundaria comunitario productiva en la tarde de 1ro. A 6to. Grado.

La UE cuenta con 6 aulas, una cancha polifuncional y una batería de baños, 12 ítems de docentes, 1 portera pagada por la Honorable Alcaldía Municipal de Guarayos.

  1. Organización: En cuanto a la organización tiene Centro Interno de Estudiantes, Junta Escolar, delegado de Padres de Familia de cada paralelo, comisiones (comisión técnico pedagógico), Sindicato de Maestros Rurales, Personal docente y administrativo.
  2. Sociocultural: En lo cultural los padres de familia y los vivientes de la comunidad, en su mayoría son migrantes del occidente de Bolivia, del habla quechua, aymara, guaraní, menonitas y ayoreos, de los cuales prevalecen sus usos y costumbres.
  3. Económico: En lo económico se dedican al comercio, agricultura, ganadería y trabajos eventuales de las empresas agrícolas ganaderas aledañas. La comunidad de Santa María se caracteriza por el cultivo de soya, arroz, girasol, sorgo, maíz y trigo.
  1. DIAGNÓSTICO.

Análisis FODA

INTERNOS

EXTERNOS

FORTALEZAS

  • Nivel de educación definido: en la mañana funciona educación inicial en familia comunitaria y educación primaria comunitaria vocacional. Y por la tarde educación secundaria comunitario productiva.
  • Estudiantes y profesores dinámicos, con ganas de coadyuvar en mantener limpia la UE y el entorno comunal.
  • Profesores y estudiantes optimistas decididos a aplicar el nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo.
  • Trabajo sistemático y coordinado entre director, profesores, comisión técnico pedagógico, estudiantes y padres de familia.

OPORTUNIDADES

  • Mayor capacidad de albergar estudiantes para el crecimiento demográfico de la población.

  • Talleres de actualización sobre el manejo de la basura, de parte del hospital municipal en coordinación con la Alcaldía.
  • Apoyo de los padres de familia en mantener limpia la UE.
  • Trabajo coordinado de la Junta Escolar y OTB del barrio en la mejora de la UE.

DEBILIDADES

  • Falta de hábitos de estudiantes, profesores y padres de familia en el uso adecuado del basurero e implementación de más basureros en las dependencias de la UE y en las calles del barrio.
  • Falta de orientación a los estudiantes y padres de familia de llevar la basura al basurero.
  • Falta de control y apoyo de los padres de familia a sus hijos.

AMENAZAS

  • Propagación de enfermedades por no tener la escuela y comunidad limpia.

  • Deserción escolar por falta de atención higiénica de la unidad educativa.

  • Comunidad y escuela sin hábitos de limpieza.
  • Pandillas juveniles de la comunidad.

En base al análisis FODA y encuentros con los actores de la educación, se detectó la problemática de contaminación ambiental, sobre todo deshechos en la UE y en las calles de la comunidad, los cuales van ocasionando serios daños en la salud de los seres vivos y el deterioro de la madre tierra y el cosmos, asimismo da mal aspecto al lugar.

  1. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER.

Después de un amplio análisis del diagnóstico, se priorizó como actividad productiva “Manteniendo limpia mi escuela y comunidad”, para concienciar a toda la comunidad educativa y la población en general del barrio y enriquecer el buen hábito del vivir bien, en armonía con la Madre Tierra y el cosmos.

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