Plan Anual De Trabajo Historia Universal Secundaria

PLAN ANUAL DE TRABAJO

P R E S E N T A C I Ó N

EL PRESENTE PLAN ANUAL CORRESPONDE AL CICLO ESCOLAR 2013-2014

LA ENSEÑANZA DE ESTA ASIGNATURA NOS EXIGIRA CONGRUENCIA, VERACIDAD Y EXACTITUD, PARA ASI PODER CREAR ALUMNOS COMPROMETIDOS CON SU HISTORIA Y CON SU NACIÓN, AMANTES Y SOLIDARIOS CON SU COMUNIDAD. TANTO LOS EJES TEMÁTICOS COMO EL DESARROLLO DE SUS TEMAS PROPORCIONARÁN EN ELLOS CONOCIMIENTOS DE HISTORIA.

OBJETO DE ESTUDIO

La enseñanza de la historia conserva el enfoque formativo y la diversidad de los sujetos históricos y ámbitos de análisis. El programa hace hincapié en la idea de que el conocimiento histórico está sujeto a diversas interpretaciones y a constante renovación a partir de nuevas interrogantes, métodos y hallazgos. En historia es necesario contrastar y analizar puntos de vista diversos sobre un mismo acontecimiento o proceso histórico, además se incluyen nuevos elementos que representan un avance significativo.

Desarrollar nociones y habilidades para la comprensión, analizar las interrelaciones que los seres humanos establecido entre si y el ambiente, manejo de información histórica , considerarse protagonista de la historia y desarrollar un sentido de identidad local, regional y nacional, desarrollar el respeto por el patrimonio cultural y los recursos naturales y participar de manera razonable e informada en la solución de problemas , con el fin de fortalecer la convivencia democrática e intercultural ; son los objetivos del programa y aunque se ven demasiados, la meta es ir logrando poco a poco cada uno de ellos , ya que se tiene otro curso de historia en tercer año que colaborara en el logro de estos.

PROPOSITOS DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA PARA LA EDUCACION BASICA

Con el estudio de la historia en la Educación Básica se pretende que los alumnos:

• Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo.

• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.

• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Participen de manera informada, critica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven.

PROPOSITOS DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA PARA LA EDUCACION SECUNDARIA

Con el estudio de la historia en la educación secundaria se pretende que los alumnos:

• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y el mundo.

• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.

• Reconozcan a alas sociedades y a sí mismos como parte de la historia , y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales.

El conocimiento histórico actual es heredero de una larga reflexión sobre el sentido y el valor formativo que tiene para los alumnos el análisis de la sociedad. Por esta razón, la complejidad del mundo actual, resultado del continuo y acelerado proceso de transformación de las sociedades, plantea ala educación básica el reto de brindar a los alumnos los elementos que necesitan para actuar como personas reflexivas y comprometidas con su comunidad y con la sociedad.

DESCRIPCION Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

La asignatural de Historia Universal segundo grado de secundaria, se distribuye y organiza de la siguiente manera:

BLOQUE 1

I De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

1. Visión general de las civilizaciones

Y panorama del periodo

1.1 Panorama de la herencia del mundo

antiguo

1.2 Panorama del periodo

2. Temas para comprender el periodo

2.1 El contexto mundial

2.2 El fin del orden político medieval

2.3 Renovación cultural y resistencia

en Europa

2.4 La primera expresión de un mundo

globalizado

2.5 Nuestro entorno

2.6 La riqueza de las expresiones artísticas

2.7 La importancia del conocimiento

3. Temas para analizar y reflexionar

* Los descubrimientos geográficos

* La riqueza americana

* De los caballeros andantes a los conquistadores

Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos, manejo de información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Aprendizajes esperados:

• Valora los aportes de las civilizaciones de la antigüedad y de la edad media a los inicios del mundo moderno

• Ubica los siglos que comprende el periodo , ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII

• Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV

• Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI

BLOQUE 2

2 De mediados del siglo XVIII a principios del siglo XIX

1. Panorama del periodo

2. Temas para comprender el periodo

2.1 Transformaciones de los sistemas

Políticos y nuevas ideas

2.2 Revoluciones atlánticas

2.3 Una nueva geografía política y

económica

2.4 Expansión económica y cambio

social

2.5 Cultura e identidad, liberalismo y

nacionalismo

2.6 Nuestro entorno

3. Temas para analizar y reflexionar

* Las epidemias a través de la historia

* Vestido y tecnología

* La escuela y la educación de los

jóvenes

Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Aprendizajes esperados:

• Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII

• Reconoze la importancia de las ideas ilustradas

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