Plan Anual

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 310 PRESIDENTES DE MEXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN IZTAPALAPA

PROFESORA: GABRIELA ASTRID HERNÁNDEZ PANIAGUA

DIRECTORA. PROFRA ODITH MONTEJANO

HISTORIA DE MÉXICO

TERCER AÑO

LOS CONTENIDOS SE DIVIDEN EN CINCO BLOQUES QUE DEBERÁN DESARROLLARSE EN CUARENTA SEMANAS.

FUNDAMENTACIÓN

La disciplina de Historia de México se ubica en tercer grado de secundaria, tiene como antecedente la asignatura de Historia Universal, de la cual, recibe los elementos teórico-metodológicos que permiten al estudiante formular un análisis crítico del proceso histórico, tiene como objeto brindar a los estudiantes elementos eminentemente de carácter humanísticos y sociales, , que les ayuden a ampliar la visión de la vida cotidiana en cuanto realidad social, con la finalidad última de fomentarles una conciencia histórica, política y social con una actitud analítica, crítica y propositiva . Si pretendemos que nuestros alumnos aprendan no solamente el “saber” sino que aprendan a “saber ser” y a “ser”, la función del docente deberá ser de facilitador, guía, orientador y mediador.

Esta materia tiene como propósito fundamental proporcionar elementos a los estudiantes que los conduzcan a asumirse como sujetos históricos insertos en un devenir que no les es ajeno y en el cual son partícipes de una u otra forma como actores o espectadores, de tal modo qué se pretende formarlos como agentes activos en este proceso y no sólo como entes pasivos.

La comprensión de su realidad tiene una dimensión que abarca la trilogía pasado-presente-futuro que impacta todos los órdenes que viven, por lo que a mayor conocimiento y comprensión de los procesos históricos, mayor posibilidad de formarse una conciencia histórica que se traduzca en la asunción de una actitud responsable y comprometida ante sí mismo, su comunidad y su entorno social.

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En los contenidos de la disciplina de Historia de México se abordarán los aspectos teóricos y metodológicos que contribuirán a que el estudiante entienda a la Historia como realidad y como ciencia; se desarrollarán de una forma esencial, panorámica e integradora de los diferentes procesos y características principales que integraron cada uno de los periodos que ayudaron a conformar el país que hoy tenemos, desde el denominado Periodo Prehispánico, pasando por el Colonial, hasta llegar a la Consumación de la Independencia y la revolución, así como la era de la globalización; en suma, el enfoque dado es integrista y significativo, la finalidad que se pretende es que se “aprenda la Historia” para comprender el pasado, explicar el presente e influir de manera propositiva en el futuro de la nación.

Es de suma importancia disponer de recursos didácticos acordes con el avance tecnológico e investigativo actual, con el objeto de diseñar las estrategias didácticas que le sean significativas y atractivas al alumno, mediante las líneas de orientación curricular que nos acercan al perfil de egreso requerido al termino de la educación básica las cuales permiten:

Favorecer el desarrollo de habilidades del pensamiento para que estudiante acceda al quehacer y pensamiento histórico con una actitud participativa, creativa y crítica, que piense históricamente, evitando mecanismos acríticos, memorísticos y repetitivos de fechas y nombres, a través del fomento de diversas actividades de comprensión de lectura, comparación, análisis, interpretación, etc.

Utilizar las herramientas y procedimientos metodológicos propios de la Historia desde la propia realidad del estudiante con la finalidad de integrar los conocimientos del campo histórico-social a su estructura cognitiva y actitudinal como sujeto histórico.

Rescatar la tradición histórico-cultural y promover simultáneamente los valores de la modernidad como la tolerancia, respeto, responsabilidad, ciudadanía, en la comprensión de su propia cultura y en el fortalecimiento de la identidad nacional.

Fomentar la educación ambiental en una actitud de respeto, cuidado y ponderación del patrimonio cultural material, humano y ecológico que lo conduzca a realizar acciones concretas para su preservación.

Promover los principios de la democracia y derechos humanos por medio del desarrollo de actitudes de respeto, justicia y tolerancia hacia la persona, el grupo y la sociedad, al analizar los procesos históricos con la finalidad de brindar continuamente elementos que ayuden al alumno a formar su conciencia social.

Impulsar el principio de la calidad con acciones, hábitos y actitudes que fomenten una formación integral del estudiante, que se reflejen en su vida, tanto en lo individual como en lo social, a partir de un método y una disciplina personal y grupal que redunden en una actitud de superación personal y de un asumirse como ciudadano.

Favorecer la competencia comunicativa a través del desarrollo de habilidades como la expresión oral y escrita, trabajo en equipo, empatía, interacción con su comunidad, asertividad, etc., fortaleciendo los valores de tolerancia y justicia que fomenten el desarrollo armónico de las relaciones sociales que establezca.

CONTENIDOS TEMATICO

LAS CULTURAS PREHISPANICAS

El poblamiento de

América.

Principales teorías

científicas: autóctono,

único y múltiple.

Mesoamérica y Aridoamérica.

Características

geográficas y culturales.

Los Horizontes Culturales: Mesoamérica y Aridoamérica.

Los periodos:

-Formativo: olmeca.

- Clásico: teotihuacana,

mixteco/zapoteca y maya.

- Postclásico: la totonaca,

tolteca, mexica, huasteca y

purépecha.

. El Estado Tributario

Mexica.

. Características

generales a la llegada de los españoles LA CONQUISTA Y LA COLONIA

El descubrimiento de América.

. Los viajes de exploración.

- Los viajes de Cristóbal Colón

-Francisco Hernández de Córdoba.

-Juan de Grijalva

-Hernán Cortés.

La conquista de

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