Profecionalizacion Docente

Un sistema educativo de alta calidad, es aquel que es capaz de asumir responsablemente las grandes exigencias planteadas por la sociedad, sin embargo en ocasiones no constituyen un conjunto claro y homogéneo de demandas.

En realidad más que un efecto igualador y homogeneizador, lo que se logro fue la imposición de formas culturales dominantes que (como en el caso de la lengua nacional), en lugar de una reducción de la diversidad, produjeron una devaluación de las formas dominadas.

Por tal motivo los sistemas educativos deberán tomar en cuenta esta expansión de la diversidad por los elementos heterogéneos tradicionales (etnias, cultura, lenguas, etc.).

Sin embargo en el sistema educativo se le exige la solución de problemas sociales que no son percibidos como “problemas” por los individuos. En determinadas acciones se podrá solucionar el problema de algunos y en otros genera más dificultades.

Con un fin de ordenar analíticamente el problema de la diversidad, este puede clasificarse, por lo menos de tres grandes dimensiones: diversidad regional, social e individual. Y la escuela debe enfrentarse a las tres. No obstante la necesidad de flexibilidad desplaza todo intento de formular parámetros y “recetas” únicas para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza.

Entre los contenidos, métodos, procesos, estructuras y productos del sector educativo son más racionales en tanto considera la complejidad social próxima y la valides de los procesos y estructuras educativas está, en cierta medida, socialmente determinada y concretamente limitada.

El objetivo básico de la educación nacional era el logro de la homogeneidad, ahora la educación nacional es aquella que da respuestas adecuadas y pertinentes a la diversificación y complejidad del ambiente.

Conclusión la educación tiene una gran tarea entre ellas, abarca saber involucrase en la diversidad de problemas y saber manejarlos enfocándolos en determinadas situaciones, logrando dar respuestas pertinentes.

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