Proyecto De Historia-Geografía 1ºaño.

FinEs 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Historia-Geografía, 1º año.

Apellido y Nombre: Fraga, Angela María

Email: mariangelafraga@hotmail.com

Teléfono ……………………………….Celular…011-15-32540885

1- Fundamentación Pedagógica

2- Objetivos

3- Contenidos a Desarrollar

4- Propuesta de Diagnóstico

5- Estrategias Didácticas

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante

7- Propuestas de Actividades del Docente

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante

9- Actividades de Evaluación

10-Propuesta de Trabajo Final

11- Bibliografía del alumno

12- Bibliografía del Docente

Fundamentación pedagógica

El área de Historia-Geografía está planteada desde una perspectiva multidisciplinaria, en la cuál ciencias como la historia, la geografía y la sociología se interrelacionan entre sí y con conceptos de otras ciencias como la antropología. Este análisis permite una multiplicidad de perspectivas que, lejos de presentar dificultades, genera una cosmovisión más clara de la multicausalidad de los hechos sociales. Esto, sumado a la integración de los conocimientos y experiencias que los alumnos traen consigo, busca abordar contenidos, situaciones, interrogantes y problemáticas que den sentido al trabajo en el aula en función a la realidad social en el contexto determinado en el cual se desarrolle el trabajo. Los contenidos específicos se plantearán a partir de la idea central de multicausalidad, es decir, los hechos históricos son parte de un proceso y de un contexto histórico en el cual confluyen diferentes aspectos de la realidad como el tiempo, el espacio, la diversidad de actores sociales y sus diferentes características culturales, y se desarrollan conflictos y desigualdades. Esta multicausalidad se verá reflejada en el análisis de los diferentes ejes organizadores: económico, político, social, cultural y espacial. De esta manera, se brinda a los alumnos, herramientas para la reflexión y el análisis, tanto de períodos históricos como de la actualidad.

Objetivos

• Desnaturalizar la realidad: los hechos son resultados de procesos y no de sucesos aislados de una vez y para siempre.

• Identificar los diversos valores, intereses e intenciones de las diferentes sociedades y/o actores sociales en diversos tiempos y espacios.

• Desarrollar la capacidad para la localización espacial y temporal de los fenómenos sociales.

• Formular preguntas, establecer hipótesis, obtener, analizar e interpretar crítica y reflexivamente información de diferentes fuentes cuantitativas y cualitativas y construir respuestas de la realidad social .

• Reconocer las características fundamentales de los diversos sistemas económicos y de las diferentes formas de organización del trabajo; sus transformaciones y sus relaciones con otras dimensiones de la realidad social.

• Reconocer las características fundamentales de las diferentes formas de organización política y social de las sociedades desde la antigüedad hasta el presente.

• Respetar la diversidad cultural y de criterios.

• Relacionar las problemáticas históricas con las actuales.

• Producir textos a partir de análisis personales.

Contenidos a desarrollar

Unidad Temática 1: Introducción a la Historia y a la Geografía

• Concepto de Historia. Periodización (Universal y Americana). La reconstrucción del pasado humano. Fuentes y Ciencias Auxiliares.

• Concepto de Geografía. Divisiones básicas de Geografía, Matemática. Usos de Cartografía.

Unidad Temática 2: El encuentro de dos mundos.

• El espacio político americano. América precolombina. Los asentamientos precolombinos más importantes y su incidencia en la modificación del paisaje; condiciones naturales y actividades humanas.

• Situación política, económica y social de Europa en el momento de la expansión atlántica (los estados ibéricos).

• Fundamentos del mundo moderno (Absolutismo y Mercantilismo).

• El encuentro de dos mundos. Vinculación entre los procesos históricos y el marco geográfico.

• La Argentina de los Siglos XVI y XVII. Ocupación del espacio habitable. Economía de subsistencia e integración regional.

Unidad Temática 3: La era del Capitalismo

• Las nuevas ideas del Siglo XVIII (Ilustración, Fisiocracia, Liberalismo).

• Modos de relación entre Europa y los mundos no europeos.

• América portuguesa y América anglo-sajona. Vinculación entre los procesos históricos y el marco geográfico.

• El orden colonial: diversidades internas. Incidencia en los asentamientos y actividades humanas.

Unidad Temática 4: Reforma y crisis del orden colonial

• Necesidad de creación del Virreinato del Río de la Plata en el marco de las reformas borbónicas: causas geo-estratégicas.

• Distribución y composición de la población.

• Vinculación de los procesos mundiales con las revoluciones hispanoamericanas.

Propuesta de diagnóstico

La Evaluación Diagnóstico al principio de la cursada tiene la intención de brindar una herramienta para que, tanto el docente como el estudiante, puedan identificar cuáles son los contenidos sobre los que se debe trabajar más y cuáles ya están presentes de forma más firme. Para ello se realizará una breve actividad áulica de lecto-escritura que de cuenta de sus saberes previos.

Estrategias didácticas

Desde el punto de vista didáctico, se utilizarán los siguientes recursos:

• Medios multimedia y audiovisuales

• Biblioteca

• Obras de arte

• Música

• Diarios, revistas y otros elementos que brinden información de la actualidad

• Libros de texto

Con esta serie de elementos, se establecerán relaciones entre los distintos aspectos que hacen a la vida diaria, tanto de la actualidad y de la realidad

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