Proyecto Pedagógico HISTORIA- GEOGRAFÍA FINES2.
Enviado por Joni Trillini • 15 de Agosto de 2016 • Trabajo • 1.921 Palabras (8 Páginas) • 722 Visitas
FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFIA 1º AÑO
Apellido y Nombre: TRILLINI, JONATAN
Email: jony-trillini@hotmail.com
Fundamentación Pedagógica:
Teniendo en cuenta que este curso forma parte del primer año del bachillerato, la materia brindará los conceptos y nociones necesarios para que los estudiantes puedan ubicar, a partir de la reflexión crítica de los procesos sociales, los distintos desarrollos de corrientes sociales y culturales insertas en el devenir histórico. Para llevar a cabo esta tarea, se examinarán los materiales bibliográficos en búsqueda no sólo del conocimiento histo-geográfico, sino a la adquisición de elementos teórico-metodológicos y de investigación que puedan resultar útiles a los estudiantes para la finalización de sus estudios en general. Dichos conceptos podrán ser fácilmente extrapolados a otras materias, generando conocimientos básicos y permitiendo el análisis propio, desde una perspectiva geohistórica de los hechos sociales contemporáneos.
Cabe mencionar, que teniendo en cuenta a quienes está dirigido este Proyecto Pedagógico, se trabajará de manera muy puntual sobre conceptos claves que los alumnos del nivel adulto podrán comprender y asociar a conceptos previos. Dadas las particularidades de un grupo de este tipo, se espera trabajar en clase e ir avanzando de forma grupal, sin que nadie quede atrás. De esta manera, nos permitirá realizar un trabajo formidable con los contenidos propuestos a aprender. Asimismo, en caso de que exista algún alumno que por motivos personales vaya atrasado con respecto a sus compañeros, se buscará la manera que éste no se sienta “fuera” y adelantar lo que haga falta a través de un trabajo individual, en caso de que éste pudiera llevarlo a cabo en su hogar.
En el transcurso de las clases, los alumnos podrán comprender de manera simple las modificaciones que han realizado los hechos históricos sobre nuestro continente, y llegando aun hasta poder analizar los mismos, a una escala mundial.
A su vez, la materia ayudará a indagar en las complejas relaciones históricas formadas a partir de la conjunción entre Estado, sociedad, cultura cotidiana y economía en el largo plazo. Como así también, instará a hacer asociaciones de los cambios históricos con los plasmados en el paisaje.
La finalidad de este Proyecto pedagógico, es que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo y constructivo teniendo en cuenta el tiempo en el que se llevará a cabo el Plan.
Además, será importante que el alumno descubra el sentido crítico, sentimientos de solidaridad, respeto por el otro y compromiso social.
Objetivos Generales:
• Propiciar en los alumnos un pensamiento crítico y autónomo.
• Asumir actitudes de respeto, escucha y tolerancia sobre las opiniones de los demás.
• Analizar críticamente los procesos sociales de nuestra historia y establecer relaciones entre ellos.
• Comprender algunos de los factores externos e internos que influyen en las transformaciones de las sociedades contemporáneas.
• Conectar, mediante habilidades críticas adquiridas, los sucesos del pasado con nuestro mundo actual pasando por los distintos niveles de análisis (social, político, económico, cultural).
Objetivos del Docente:
• Desarrollar los contenidos teóricos-prácticos del curso, mantener el seguimiento de los trabajos prácticos realizados por los estudiantes durante la cursada y evaluación de los aprendizajes en forma integral.
• Expresar efectiva capacidad de traspaso de conocimiento en forma clara, concisa y pertinente, mediante la utilización de vocabulario específico.
• Promover al diálogo y a la participación constante por parte de todos los integrantes de la asignatura.
• Estimular el compromiso y el interés por la materia y sus debates.
• Disparar el debate en el aula, en forma ordenada, en base al respeto y la tolerancia de todas las ideas, como base de la convivencia social.
Contenidos a Desarrollar:
Unidad Temática I: Introducción a la Historia y Geografía.
Concepto de Historia y Geografía y su interrelación. Periodización en la historia. La ubicación temporal y espacial. Usos de la cartografía. Paralelos y meridianos. Continentes y países.
Unidad Temática II: El encuentro de dos mundos.
Características de América precolombina en las grandes culturas (aztecas, mayas e incas).Pueblos originarios del territorio argentino. Europa en el siglo XV. Conquista de América, causas y características. Consecuencias de la colonización. Las corrientes colonizadoras en el territorio argentino. Comienzos de la Modernidad en Europa, corrientes de pensamiento. Vinculación entre los procesos históricos y el marco geográfico. Economía de subsistencia e integración regional.
Unidad Temática III: La era del Capitalismo.
América y Europa en el contexto de formación del sistema capitalista. Liberalismo, democracia y construcción de un nuevo espacio público. Las nuevas ideas del Siglo XVIII. La Revolución Industrial. Las Revoluciones burguesas. Revolución francesa. El orden colonial.
Unidad Temática IV: Nuevo orden postcolonial americano.
Independencias americanas, su relación con los procesos de cambios mundiales. Creación y fin del Virreinato; nueva conformación socio-política de la región. Poblaciones originarias. Distribución y composición de la población.
Propuesta de Diagnóstico:
El diagnóstico será hecho de forma colectiva, ya que ello resulta en una mejor percepción delos problemas o inconvenientes que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje. Tanto los estudiantes como la profesora se darán a la tarea de identificar y definir aquellas dificultades que se presenten. Ante todo, en el nivel adultos es necesario tener en cuenta aspectos intrínsecos y extrínsecos al proceso de aprendizaje. La vida privada influye decididamente en cuanto a horarios, disponibilidad y presiones que encierran la realidad actual. Debido a estos factores es que el diagnóstico se llevará a cabo a través de preguntas, charlas, encuestas, individuales o grupales, según lo permita el grupo de trabajo. El objetivo, entonces, es la identificación de problemas concretos para lograr el fortalecimiento solidario de todos y cada uno, buscando involucrarse y transformar la realidad deficitaria que nos rodea. Dicho diagnóstico servirá para construir una planificación estratégica a los fines del curso.
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