PROYECTO PEDAGOGICO

INTRODUCCION

Este trabajo es muy importante porque en el encontramos las características de julio enrique becerra y los resultados de la prueba CHAE, también se encuentra la tabla del análisis de los componentes de PAPS.

Además se da respuesta a preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido, que esto nos ayuda para aclarar dudas.

También nos muestra 2 situaciones del reglamento estudiantil, donde se resuelven problemas e inquietudes que se les presenta a los estudiantes.

OBJETIVOS

Aprender a interpretar e interactuar con los compañeros del curso, para conocernos y tener más relación con los amigos.

Objetivos específicos.

• Escribir las características de los compañeros.

• Anotar los resultados de la prueba CHAE.

• Llenar el cuadro del análisis del PAPS.

• Resolver 2 problemas del reglamento estudiantil.

• Dar respuestas a las preguntas de el proceso de aprendizaje.

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.

Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 Estudiante

2 Estudiante 3

NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN 6802447

NOMBRE Y APELLIDO Julio enrique becerra Vásquez

EDAD 30 años

N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD 3134997641

CORREO ELECTRÓNICO jebecerrav@unadvirtual.edu.co

Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional) Tecnólogo

Tipo de conexión a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad cable modem, 1 mega

NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS 15

PROGRAMA (CARRERA) Administración de empresas

CEAD Florencia

ACTIVO 8

REFLEXIVO 15

PRAGMÁTICO 11

TEÓRICO 13

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidación del grupal. Ejemplo: de la tabla de análisis del PAPS.

Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto

Contextualización y conceptualización del paps

Bien estructurados y relacionados entre sí

Practicas cotidianas

Desarrollo institucional en del proceso formativo

Los nuevos aprendizajes

Componente Organizacional-administrativo Utiliza las capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje y recursos disponibles de las personas para lograr la Misión y los fines institucionales.

Mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organización

Comprende la reflexión acerca del meta sistema organizacional denominado UNAD, como el conjunto de estructuras. Se preocupa desarrollar y potencializar las habilidades de los que conforman la organización y así llevar a cabo los objetivos de la misma.

Componente Académico-cultural

Intencionalidad social, solidaria y participativa UNADISTA

La fortaleza del componente y articulación con el proyecto UNAD Constituye la columna vertebral la Universidad, considerada no sólo como institución de educación superior de carácter público, sino como proyecto público vital y espacio específico de la cultura.

Contribución al desarrollo como persona proyectando su futuro.

Componente Pedagógico-didáctico Cconfunden la información con el conocimiento, la formación con la instrucción y la educación con la capacitación, el entrenamiento o la escolarización, con énfasis en la enseñanza, Aprendizaje y la

formación de valores fundamentales como la solidaridad, la fraternidad, la responsabilidad, el comportamiento ético, el cumplimiento de metas y tareas, así como en la autogestión de la formación

Representa la reflexión y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio radical de los enfoques tradicionales utilizados en la docencia llamada “bancaria”.

El trabajo en equipo, el cual debe enaltecerse sin distinción de credo, sexo, raza, nacionalidad o afiliación política

Componente Tecnológico-contextual

Tecnologías tradicionales y tecnológicas

Acompañamiento del aprendizaje propio de la Educación Abierta y a Distancia

Producción y utilización de diferentes mediaciones pedagógicas Contribuye a la adaptación de la educación abierta y a distancia y a la utilización de las tecnologías, influyentes en el aprendizaje autónomo.

Componente Comunitario-regional

La intencionalidad social

En las comunidades regionales académicas y no académicas

Es el encargado de la proyección social a un ámbito concreto de actuación, y eleva la cuestión social a la categoría de proyecto político, ético y vital, con énfasis en la educación comunitaria.

Aporte al bien común de la región.

Componente Económico-productivo Fuentes de trabajo, a partir de inversiones socialmente productivas

Buscan contribuir a la superación de la crisis humanitaria

Crear nuevos proyectos, etc.

Los cursos académicos básicos en áreas de formación

3. Para el desarrollo del tercer punto Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las preguntas.

1 - Cómo desarrollar

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