Proyecto Reginal Profesional

CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTEXTOS

CONTEXTO URBANO

Densidad de población: Alta

Tamaño: Mayor que en los núcleos rurales. Viviendas concentradas

Paisaje: Predominio del paisaje humanizado.

Parcelamiento: Intenso en manzanas y lotes.

Actividad económica predominante Secundaria (industrias) y terciarias (comercios y servicios)

Infraestructura de servicios: Compleja, incluye servicios educativos, sanitarios, recreativos, transporte, comunicaciones, etc.

Equipamiento y servicios: Provisión de agua, asfaltos, cloacas alumbrado, gas, luz eléctrica, etc.

Movilidad espacial: Intensa. Se manifiesta a través de los cambios de residencia y de los movimientos pendulares, desplazamientos que realizan a diario los habitantes de la ciudad desde sus hogares al trabajo y viceversa.

CONTEXTO URBANO MARGINADO

• La densidad de población es alta, las viviendas se encuentran próximas entre sí y la población se dedica a actividades industriales, comerciales y de servicios.

• Algunas de las principales funciones en este contexto son:

• La función comercial que hoy en día es la razón de ser de todas las ciudades.

• La función residencial ya que en ella vive la mayor parte de la población.

• En los países ricos más del 75% de la población vive en ciudades. La función administrativa ya que concentra los centros de decisión tanto a públicos como a privados.

La función cultural ya que en ella se encuentran los principales centros de ocio y de difusión de ideas y opiniones

CONTEXTO RURAL

Densidad de población: Baja

Tamaño: Viviendas aisladas o pequeños asentamientos

Paisaje: Relación directa del hombre con el medio natural

Parcelamiento: Menor parcelamiento del terreno

Actividad económica predominante: Primarias (tareas agrícolas)

Infraestructura de servicios: Solo servicios básicos, en la mayoría de los casos los pobladores deben viajar a las ciudades para acceder a los servicios mas especializados

Equipamiento y servicios: El mas difundido el luz eléctrica. El resto corre por cuenta de los propios habitantes

Movilidad espacial: Escasa. La población mantiene su lugar de residencia por mucho tiempo.

CONTEXTO ÍNDIGENA

De acuerdo a los datos del XII Censo General de Población y Vivienda levantado por el

Instituto Nacional de Estadística, Geografía

e Informática (INEGI) en el año 2000, y a las

estimaciones del Instituto Nacional Indigenista (INI) y del Consejo Nacional de Población (CONAPO), actualmente en México se

identifican a 62 grupos indígenas que se integran aproximadamente por 12 millones de

personas, distribuidas básicamente en 24 estados de la república. De ellas, más de siete

millones hablan al menos una lengua indí-

gena o sus variantes dialectales.

• Casi el 50 por ciento de la población vive en

localidades rurales (menos de 2 500 habitantes) y más de la mitad se concentra en sólo

cinco estados: Oaxaca, Chiapas, México, Veracruz y Yucatán. De acuerdo con el índice

de marginación para 2000, de los 532 municipios con 40 por ciento o más de hablantes

de lengua indígena, 266 son de muy alta marginación, 239 de alta, 22 de media y cinco de

baja o muy baja marginación.

LISTADO DE COMPETENCIAS Y HABILADES DIDÁCTICAS

HABILIDADES

a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.

b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de sus alumnos.

c) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de suS conocimientos y experiencias. En consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.

d) Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación científica: curiosidad, capacidad de observación, método par plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.

e) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.

COMPETENCIAS

a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades

didácticas adecuadas al desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral que promueve la educación preescolar.

b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los niños en condiciones familiares y sociales particularmente difíciles.

c) Es capaz de establecer un clima de relación en el grupo, que favorece actitudes de confianza, autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, así como el fortalecimiento de la autonomía de los educandos.

d) Reconoce el valor pedagógico del juego y lo utiliza en su trabajo cotidiano como un recurso que promueve el desarrollo de aprendizajes, habilidades, actitudes y valores.

e) Identifica las necesidades especiales de educación que pueden presentar algunos de sus alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didácticas particulares y sabe dónde obtener orientación y apoyo para hacerlo.

f) Conoce y aplica distintas estrategias para valorar los logros que alcancen los niños y la calidad de su desempeño docente. A partir de la evaluación, tiene la disposición de modificar los procedimientos didácticos que aplica.

g) Aprovecha los recursos

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