REGULACIONES RELACIONALES Y SOCIOCOGNITIVAS DEL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVA (5ª) ESCOLAR PRIMARIA.

En este artículo se demuestra la naturaleza social del desarrollo de la inteligencia. En la segunda parte del articulo se asienta como el niño es marcando por la intervención de normas sociales que pueden de las relaciones individuales directas o de las representaciones que el niño elabora.

Las coordinaciones interindividuales de las acciones y de los juicios constituye el origen de las coordinaciones cognitivas que observan en el niño en un momento dado, operan por medio de las relaciones que el niño establece con el otro. El enfoque psicológico del desarrollo cognitivo en sus análisis privilegia el papel de lo social en el desarrollo cognitivo, es imprescindible reconocer que una interacción social no es forzosa ni automáticamente, Pero queremos insistir sobre todo en que es necesario que la interacción adopte un tono conflictivo.

Para simplificar, contrastaremos dos grandes tipos de regulaciones y examinaremos sus formas especificas y sus efectos, una regulación que calificaremos de relacional y otra, una regula que consideremos como específicamente sociocognitiva. Una regulación de tipo relacional tiende a contrarrestar los efectos positivos del conflicto sociocognitivo sobre el desarrollo cognitivo, y que por el contrario es una regulación de tipo sociocognitivo la que induce precisamente tal progreso cognitivo.

TIPOS DE REGULACIONES DEL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO.

En este caso, y en concreto con respecto al desarrollo intelectual, hablaremos de regulaciones sociocognitivas. Una regulación es definida cuando la resolución del conflicto consiste en una modificación de la respuesta de uno o de varios de los partenaires. En ese caso la modificación de las respuestas únicamente proviene de la relación social entablada. En contraposición, la regulación sociocognitiva se define por la elaboración, unas veces colectiva y otras individual, esta transformación supone una actividad cognitiva centrada en la comparación e integración de los sistemas de respuesta. La importancia de esta distinción entre regulaciones relacionadas y sociocognitivas reside en que estos tipos de resolución del conflicto tienden a oponerse mutuamente. La regula sociocognitiva aparece precisamente cuando, por las razones que se verán mas adelante, la regulación es contrarrestada.

RELACION ASIMETRICA CON EL ADULTO Y TIPOS DE REGULACION.

Durante la fase experimental, en varias investigaciones hemos colocado al niño en un tipo de conflicto sociocognitivo que consiste en contradecirle, para establecer el desequilibrio relacional inducido por ese conflicto de respuesta, se somete al adulto, mostrando un conformismo con la respuesta dada por este. Se trata de imaginar así unas condiciones particulares que pudieran oponerse a tal solución puramente relacional. Una parte importante de nuestro sujeto logro descubrir la respuesta-correcta-de la igualdad, lo cual permite poner de acuerdo a todo el mundo,

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