Tabulacion de datos tesis

CONCLUSIONES

     Una vez analizados los resultados obtenidos en la investigación tomando en cuenta los objetivos propuestos se establece las siguientes conclusiones.

     Se describe los métodos didácticos de la Alimentación Escolar utilizados por las docentes de la U.E.C.E.I Marie Pape Carpentier,  por lo tanto se  pudo conocer que las docentes en su mayoría si aplica métodos de enseñanza hacia sus alumnos sobre alimentación escolar , para concluir en relación al método activo las  docentes  en su mayoría si fomentan al niño y a la niña a tener una  alimentación saludable.

     Formular los objetivos de las Estrategias Didácticas dirigidas a  las docentes de la U.E.C.E.I Marie Pape Carpentier del Municipio Maracaibo del Estado Zulia , donde se logro indagar que las docentes si buscan en enunciar y dar a conocer lo que se quiere realizar para así tener una alimentación saludable, por otra parte las docentes en  su mayoría si busca determinar por medio de objetivos propuestos lo importante de tener una alimentación saludable.

     Se Determinaron las actividades de las Estrategias Didacticas sobre Alimentacion Escolar  dirigidas a las docentes de la U.E.C.E.I Marie Pape Carpentier del Municipio Maracaibo Estado Zulia, donde se logró observar se que las docentes no realizan actividades lúdicas ligadas al aprendizaje de la alimentación, por otra parte las docentes de la U.E.C.E.I  Marie Pape Carpentier si realizan actividades de iniciación – motivación con sus alumnos para indagar y descubrir el conocimiento previo sobre una buena alimentación.  

     Se establecieron los recursos didácticos de las Estrategias Didacticas sobre Alimentación Escolar de la U.E.C.E.I Marie Pape Carpentier del Municipio Maracaibo del Estado Zulia logrando así observar que las docentes en su mayoría  no utilizan material impreso para trabajar con sus alumnos sobre alimentación escolar, por otra parte  las docentes se evidencio que prefieren utilizar otro tipos de recursos para la ejecución de las actividades sobre alimentación escolar.

      Se elaboraron Instrumentos de Evaluación de las Estrategias Didácticas sobre Alimentación Escolar de la U.E.C.E.I Marie Pape Carpentier del Municipio Maracaibo del Estado Zulia donde se evidencio que las docentes en su mayoría no utilizan el registro anecdótico como instrumento de evaluación  para evaluar anécdotas significativas de los estudiantes  sobre alimentación escolar, mientras por otra parte con respecto al indicador de registro focalizado las docente en su mayoría  no utilizan este tipo de instrumento para evaluar aprendizajes esperados basados en alimentación saludable.

  Se describieron los grupos de alimentos de los niños y niñas en la U.E.C.E.I Marie Pape Carpentier  del Municipio Maracaibo  del Estado Zulia, específicamente al indicador Alimentos Energéticos, se pudo evidenciar que la mayoría las docentes no les brindan información adecuada a sus estudiantes sobre como tener una  alimentación saludable que contengan  alimentos energéticos, con respecto al indicador alimentos plásticos las docentes en su mayoría no  facilitan información a sus niños de como tener una alimentación que contengan alimentos plásticos .

Por último en relación al indicador alimentos reguladores la mayoría de las docentes no plasman dentro de su planificación actividades para reforzar la información de cómo tener una alimentación saludable que contengan alimentos reguladores.

RECOMENDACIONES

Luego de emitidas las conclusiones a la investigación, se considera algunas recomendaciones vinculadas al contexto del estudio y que forman parte de la propuesta que pudiera ayudar a mejorar las afirmaciones arrojadas en el proceso de discusión de los resultados por objetivos, motivo por el cual, se describe a continuación.

     En función de las dimensiones se recomienda  innovar, incluir estrategias didácticas donde el docente se involucre y conozca la importancia de tener una alimentación saludable, como también incluir   actividades autodidacticas que propicien la flexibilidad, fluidez donde el docente tenga herramientas para el conocimiento y abordaje de la alimentación escolar. Así mismo realizar programa de estudio donde le permitan al docente  conocer herramientas sobre la alimentación escolar dentro de la sociedad. .

     En este sentido se debe realizar talleres donde el docente conozca que herramientas utilizar y cómo manejar la alimentación escolar dentro de la práctica diaria.

     Así mismo aplicando los lineamientos teóricos que se presentan como guía para mejorar y fortalecer los resultados favorable o desfavorable obtenido a través de la consecución de todo y cada uno de los objetivos llevados a cabo de esta investigación

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