Taller - Ciencias Sociales.

Espacio curricular:

• Taller de Ciencias Sociales

CURSO:

• Tercer años

ALUMNAS:

• SUAREZ TAMARA, ANA SEGOVIA.

Efeméride 9 de Julio - Día de la Independencia

El 9 de Julio se recuerda un importante acontecimiento que forma parte de un largo proceso histórico, que transitó avances y retrocesos, y que de ninguna manera fue lineal. Los representantes de las Provincias Unidas de América del Sud, reunidos en el Congreso General Constituyente que se encontraba sesionando en Tucumán desde el 24 de marzo de 1816, firmaron el 9 de Julio la Declaración de la Independencia, expresando formalmente la emancipación del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli, y, como se agrega luego, “de toda forma de dominación extranjera”. Este suceso entraña una gran complejidad como hecho político, en tanto dicho Congreso fue expresión de ideas diversas acerca de la necesidad y oportunidad de declarar la Independencia, abriendo discusiones centrales en torno a la forma de gobierno a adoptar, el sistema político, económico y otras cuestiones, como las relaciones internacionales. El acuerdo de los congresales1 fue unánime en cuanto a romper formalmente los vínculos de dominación con España y con toda otra nación extranjera; sin embargo, las otras cuestiones llevaron largas décadas de conflictos y luchas.

Secuencia didáctica: “9 de julio de 1816- Día de la Independencia”

Contenidos: 

- Las historias de la comunidad.

●        Reconocimiento de algunos cambios a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de la comunidad.

• Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos

Posibles actividades:

1. Se comenzara contándoles a los niños por episodios el hecho ocurrido en Julio de 1816.
2. Se les mostrara a los niños por medio de un mapa la provincia donde se reunieron los representantes, y se le explicara que estos representantes se los conocía como diputados que eran personas como nosotros que luchaban por el país.
3. Comparación de las imágenes con la Actualidad:

Los niños junto con la docente deberán ir comparando lo que ven en las láminas con la actualidad, por ejemplo: si los medios de trasporte son los mismo que hoy, como eran los caminos antes y como son actualmente, la vestimenta que utilizaban antes y la que utilizan ellos ahora, entre otras.

1.  Se les mostrara imágenes con los diferentes oficios que había antes Ejemplo el aguatero, el velero, el farolero.
2. Se planteara  en la sala las normas de convivencias  para todo el año, una vez escritas en una cartulina todas las normas, los alumnos de la sala  pasaran a escribir sus nombres, explicándoles que 1816 se firmó un acta.
3. La docente mostrara una fotografía de la Casa de Tucumán y les propondrá a los niños,  dibujar de manera libre la casa de Tucumán  
4. Como cierre los niños realizarán un mural,  los niños  pasaran apegar los trabajos realizados. Al terminar la docente escribirá en el mural  “somos libres”

Fundamentación

Es importante que los niños se vinculen desde pequeños con los hechos, objetos y costumbre que identifican su cultura nacional.

Estas actividades surgen  de la necesidad de ir comprendiendo que las acciones están basadas en los valores, la cooperación, el amor a la patria y la verdad.

Permitiendo a los niños  que conozcan algunos aspectos de la  vida cotidiana de esa época y las comparen con la actualidad.

 Los niños realizan sus primeros acercamientos a la historia de nuestro país y participan en celebraciones escolares compartidas con la comunidad, formando parte así de instancias de reconstrucción de una memoria colectiva.

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