Taller De Practica

Capitulo nº 2 aclaremos ¿técnicas? ¿Procedimientos? ¿Recursos? comprender que hace el profesor en el aula

*Dispositivos

* Técnicas buscar ejemplos en la web, libros, materiales curriculares

* Recursos

*Estrategias

Enfoque metodológico

¿Por qué fundamenta las practicas? concepciones

Dispositivos: los utiliza el docente para organizar y concretar sus clases, a veces sin poder dar cuenta de ellos sin que eso sea indispensable, entendido por dispositivos , los espacios , instrumentos mecanismos o engranajes que facilitan, favorecen o pueden ser utilizados para la concreción de un proyecto o resolución de alguna problemática

Ejemplo: en 1º grados de matemáticas , usar los lápices como un método de demostrar el conteo para tener una imagen visual y que el alumno pueda ver y tocar que al ir agregando se va agrandando la cantidad.

Técnicas: se entiende habitualmente el conjunto de procedimientos predeterminados para implementar una acción buscada en conocimientos teóricos-prácticos. Cuando hablamos de recursos, en general hacemos referencia a las apoyaturas materiales de la enseñanza

Ejemplo:

Geografías las maquetas

Son reconstrucciones de formas aproximadas a partir de volúmenes de barro, plastilina, arena, cartón etc. hasta el mismo globo terráqueo es una maqueta y ejerce de recursos en el que el sentido del tacto acompaña directamente al ejercicio reconstruido del espacio; de hecho la percepción en volumen del contexto espacial puede ayudar a la conceptualización espacial en todos los niveles de la enseñanza.

Recursos: considera que el uso del mismo aportara a la organización y mejora de una clase, es entendido como las distintas herramientas de trabajo que elige un docente. Ejemplos

El ordenamiento del aula en ronda puede ser un buen recurso.

Estrategias: hace referencia a la posibilidad de acordinar diversas acciones, de tal manera que el efecto no es mera suma de las partes, es el conjunto de procesos y secuencias didácticas que el docente va regulando para concretar los objetivos previstos en sus clases. Quizás resulte más apropiado referirnos a secuencias didácticas que consiste en una serie articulada de recursos, procedimientos y actividades que el docente propone a sus alumnos para concretar as transposición didáctica, la apropiación del contenido por parte de los alumnos

Enfoque metodológico:

Desde nuestras perspectivas las múltiples elecciones y articulaciones posibles hacen necesario que el docente conozca que se proponen desde las teorías, desde las editoriales y desde el curriculum prescripto, pero también que, conociendo el contenido a enseñar y el contexto en el que desarrollara su práctica, pueda construir nuevos recursos y articularlos, imaginativamente

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