Varios.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ENERGÍA Y PETRÓLEO

ESCUELA BASICA ESTADAL FC 36

UEMR. MISIÓN RIBAS COHORTE Nº 15

GUANARE MUNICIPIO EL SOCORRO ESTADO GUÁRICO

DESARROLLAR LA SIEMBRA DE AJI DULCE EN LA ESCUELA BASICA ESTADAL FC 36 ALDEA MISIÓN RIBAS COHORTE Nº 15 UBICADA EN EL CASERIO GUANARE MUNICIPIO EL SOCORRO ESTADO GUÁRICO

FACILITADORA:

MARICARMEN BARRIOS

COORD. PLANTEL:

NORELBIS MEDINA

VENCEDORES:

YELITZA, MACHUCA

YULEIDYS, MACHUCA

MIULTA, ZERPA

GAMÉZ, GABRIELA

MARIA, BARRETO

ROSSANA, MORONTA

DORIS, OROPEZA

SANTIAGO, OROPEZA

Guanare, Agosto 2012

Introducción.

La agricultura ha tenido un gran significado económico y social en Venezuela; hasta la entrada de 1921-1930, fecha en que comenzó la explotación del petróleo, este paso a ser factor decisivo en la economía venezolana, en esa medida se fue acelerado el éxodo del campesino a los campos petroleros en busca de nuevo empleos, mejor salario, condiciones de vida, esto trajo como consecuencia que los campos agrícolas quedaran prácticamente solos y que descendieran las producciones de hortalizas, frutos y otros rubros.

Hoy en día la República Bolivariana de Venezuela, tiende a devolver a la agricultura la importancia como factor fundamental para el desarrollo de un país, a su integración a la producción de alimentos que sean productos por nuestra gente en nuestra región, los productos agrícolas ayudan a promover una economía productiva y socialista, sustentable y sostenible, tomando en cuenta que hoy en día la agricultura es nuestro futuro.

Por tal razón es importante para la siembra y cultivos de ají, de ciclo corto, darlo a conocer en la población estudiantil de la Escuela Básica Estadal FC 36 Tomando en cuenta los conocimientos y experiencias adquiridas para así llegar a que la misma ponga en práctica las bondades de la elaboración de huertos escolares y la siembra de Ají.

En este sentido el objetivó es lograr en los estudiantes, padres, representantes y docentes de la Escuela Básica Estadal FC 36 la integración, elaboración y práctica de la producción de ají en huertos.

Del mismo modo la, meta es que todo el personal utilice la técnicas y las herramientas para que se incorporen a los estudiantes en el trabajo productivo.

Diagnostico.

En la Escuela Básica Estadal FC - 36 “Guanare” La formación que se imparte en sus aulas se ha dirigido a la conformación de actividades integrales para la vida.

Resaltando que la educación en los últimos años ha adquirido un sentido participativo, relevante y que está enmarcada en las transformaciones sociales, económicas y culturales del país. Por tal razón se debe orientar al estudiante para el trabajo productivo.

La institución carece de espacio físico para elaborar proyectos productivos, por lo cual se propone realizar siembras de menor escala que la agricultura lo que llamaremos “sembrando Ají Dulce fortalezco mis conocimientos para la vida” que pretende incorporar a todos los actores de la comunidad educativa (directivos, profesores, administrativos, obreros, estudiantado y representantes) a este proceso de producción.

En este orden de ideas se observo mediante la observación directa en la comunidad cercana a la institución y de la cual se desprende la matriz FODA.

FORTALEZAS | OPORTUNIDADES |

* Organización de la comunidad * Interés para realizar el proyecto * Conocimientos sobre arquitectura | * Obtener conocimiento sobre siembra * Abaratar el costo de la producción de Ají Dulce * Posibilidad de ingreso |

DEBILIDADES | AMENAZAS |

* Falta de recursos económicos * Falta de terreno * Falta de asesoría técnica | * Inseguridad * Condiciones climáticas * Perdida de la cosecha |

FODA.

1. Planteamiento del Problema.

A partir de la construcción de una estructura social incluyendo, un nuevo modelo social productivo, humanista, ambientalista y de desarrollo endógeno, se persigue que todos vivamos en condiciones y armonía con el medio ambiente.

En los sectores rurales y urbanos, son muchas las producciones que viven en espacios suficientes para la realización de patios productivos; pero no lo realizan por falta de conocimientos, financiamientos y costos de los materiales.

Las productores de la zona se dedican al cultivo de yuca, maíz, pocas veces cultivan hortalizas y el ají dulce por el tiempo, el clima, la falta de asesores, recursos y al momento de sembrar utilizan fertilizantes y abonos químicos que destruyen el suelo y muchas veces dañan la siembra. La falta de conciencia al usar los químicos trae como consecuencia el daño al ambiente y la infertilidad del suelo, es por ello que se debe promover la agricultura como factor fundamental del desarrollo del sector escolar y así fomentar en la comunidad una toma de conciencia a sembrar, ya que se obtiene producción de alimentos y la entrada de dinero extra para la casa.

Por lo antes expuesto un grupo de alumnos y alumnas de la cohorte Nº 15 de la Escuela Básica Estadal FC - 36 “Guanare” localizada en el caserío Guanare ubicada geográficamente en la vía de penetración Chupadero – Banco Telesfero, ha tomado la iniciativa de realizar un proyecto de siembra que tiene como propósito el valor al trabajo creador y productivo, por medio del proceso de enseñanza- aprendizaje, para la adquisición de técnicas básicas sobre la siembra de cultivo de ají.

2. Descripción de la Situación.

La Escuela Básica Estadal FC - 36 “Guanare” adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación, por encontrarse en pleno funcionamiento con una matrícula de ( ) estudiantes, ( ) docentes, allí también funciona un ambiente de la “Misión Ribas” el cual está conformado por la facilitadora y ocho (8) vencedores.

Esta siembra se realiza en la Escuela porque se observa una parcela totalmente productiva, contribuyendo también con el medio ambiente dando ejemplo y motivación a la comunidad.

3. Objetivo General.

Desarrollar la siembra de Ají Dulce en la Escuela Básica Estadal FC 36 Aldea Misión Ribas cohorte nº 15 caserío Guanare.

4. Objetivos Específicos.

* Fomentar el aprendizaje a través de la práctica.

* Distinguir los diversos tipos de suelo más adecuados para el cultivo de ají.

* Transformar los espacios de la Escuela estadal FC 36 en parcelas productivas.

5. Justificación

El continuo aprovechamiento

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