10 Diversas Perspectivas

10.- DIVERSAS PERSPECTIVAS SOBRE CONTEXTOS Y PRÁCTICAS EN EL JARDIN DE NIÑOS

La transición al jardín de niños tiene importancia educativa. Es un paso de un ambiente controlado por la familia a un entorno diseñado específicamente para la educación de los niños.

En este contexto los niños tienen acceso a más recursos y a más personas. Para muchos niños esto constituye de la verdadera el comienzo de la verdadera escuela.

Que esta transición sea fácil depende de la conjugación entre las características y experiencias de los niños y los recursos y expectativas del personal escolar responsable. Esta conjugación no solo consiste en asegurar que los niños estén “capacitados” para satisfacer las demandas de la escuela, si no en asegurar que las escuelas se adapten a las diversas, y cambiantes necesidades de los niños, cuyas vidas dependen de nuestro apoyo hacia ellos.

Este capítulo se enfoca particularmente sobre la base del conocimiento relacionado con el contexto y las practicas del jardín de niños. Se examina lo que se sabe acerca de esta etapa especial en la educación del niño, y que implicaciones tiene esta elección sobre el éxito de nuestros alumnos.

PREGUNTA

IDEAS PRINCIPALES

EJEMPLOS

¿A quién podemos enseñar?

• Es posible enseñar a todos los niños, desde edades tempranas hasta niños mayores. • Niños de temprana edad pueden entrar a la escuela, pero no se asegura que adquieran todos los conocimientos

• Niños mayores, superan con facilidad los aprendizajes pero es difícil para ellos entrar cuando son mayores a la escuela porque es difícil que se superen a ellos mismos.

¿CÓMO PODEMOS ENSEÑAR?

• Enseñanza más directa, dependiendo de las necesidades del contenido de los alumnos. • Enseñar lo que los niños quieren aprender sin salirse del currículum, adecuando las actividades según las características de cada uno.

¿QUE PODEMOS ENSEÑAR?

• Actividades que permitan a los niños enfrentar los grados que siguen.

• Contenidos del curriculum • Actividades que se asemejen al tiempo real.

• Permitir que los contenidos incluyan a todos los niños.

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