ANALISIS PESTAG EN LA EDUCACION TECNOLOGIC A EN LATINOAMERICA

ANALISIS PESTAG  EN LA EDUCACION  TECNOLOGIC A  EN LATINOAMERICA

1. ENTORNO POLÍTICO – LEGAL:

• No se encontró información en cuanto a lo político-legal en cuanto a la educación tecnológica en Latinoamérica. El desarrollo de un país no puede estar al margen de la relación entre instituciones de educación superior y las empresas. ya que también las carreras técnicas tienen un reconocimiento académico, y además de la industria que requiere de los jóvenes que las estudian. y es porque cada país brinda estabilidad política financiera, y este mismo contribuye a que haya riesgo o no en cuanto al financiamiento.

1. ENTORNO ECONOMICO: 

Uno de los elementos claves para reinsertarnos favorablemente en una economía mundial abierta, radica en el mejoramiento substancial de nuestra competitividad y básicamente se logra consolidando y transformando mediante una eficiente y efectiva gestión pública e inversiones privadas el sistema educativo, de allí una relación determinante y vital que genera impactos significativos, relevantes y trascendentales entre educación - economía. Por consiguiente, los países que aspiren a competir en los nuevos espacios económicos tienen que dar atención preferente a la formación de recursos humanos del más alto nivel, al desarrollo científico, al progreso tecnológico y a la acumulación de información, todo lo cual significa priorizar las inversiones en educación, ciencia, tecnología e investigación

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(http://sedlac.econo.unlp.edu.ar/esp/estadisticas.php) datos estadísticos en latinoamerica y el caribe, nivel de pobreza ingreso per capita por familia

• En el entorno económico  se debe señalar que los graves problemas que afectan a la sociedad están incidiendo notablemente en su desarrollo. Entre estos problemas actuales de la sociedad baste con señalar la globalización, desintegración, desempleo, pobreza, marginación, violencia, guerras, degradación, endeudamiento, exclusión, discriminación, explotación, persecución, hambruna, analfabetismo, intolerancia, degradación del medio ambiente y la polarización del conocimiento. No hay dudas de que las perspectivas fundamentales en la enseñanza universitaria en los momentos actuales están basadas en una educación a lo largo de la vida, con equidad y con una garantía de la calidad no sólo en el orden competitivo profesional sino en el de elevación de los valores humanos que le permita a los centros de enseñanza superior la primacía histórica en el desarrollo social de la humanidad

1. ENTORNO SOCIOCULTURAL

Las perspectivas fundamentales en la enseñanza universitaria en los momentos actuales están basadas en una educación a lo largo de la vida, con equidad y con una garantía de la calidad no sólo en el orden competitivo profesional sino en el de elevación de los valores humanos que le permita a los centros de enseñanza superior la primacía histórica en el desarrollo social de la humanidad. Uno de los beneficios sociales más significativos que puede tener la ciencia y la tecnología en la actual sociedad del conocimiento es la generación de cultura científica en la sociedad civil y la mejora en la calidad de vida de sus ciudadanos

• Los mecanismos de identidad, de cultura propia son reforzados por una parte a través de estos elementos de políticas públicas para el estímulo y promoción de la innovación en el sistema político, social, empresarial, económico.
• La cultura científica es la base de una participación ciudadana responsable e informada en las políticas públicas relacionadas con la ciencia y la tecnología, siendo a su vez reforzada a través del aprendizaje social inducido por esa misma participación.

1. ENTORNO TECNOLOGICO

La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas "nuevas tecnologías de información" e internet, pero no es la tecnología en sí. Lo cual, desgraciadamente, se confunde con mucha frecuencia.

Sin embargo, se encuentra prácticamente disponible para cualquier persona o institución un conjunto de herramientas de hardware y software para dar soporte a la actividad individual y organizacional en el marco de una concepción global. La convergencia de los medios tecnológicos (a diferencia de los conceptuales, que parecen tender hacia la diversidad), la integración de servicios como los de telecomunicaciones, cable, televisión e internet auguran una plataforma sólida en el futuro inmediato.

• En cuanto a la calidad en la enseñanza de todos los aspectos, la disciplina especialmente en la educación superior,  la utilización plena y adecuada de las nuevas tecnologías en el aprendizaje y  la formación profesional después de cada uno de los niveles educativos como complemento de una completa educación general que forme para la vida, o la educación para "aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir", son todas ellas parte de numerosos intentos renovadores, cargados de frecuentes frustraciones para cuantos nos hemos dedicado a estos en nuestra vida profesional, y en particular en los últimos años.

1. ENTORNO AMBIENTAL.

No se encontró información al respecto

1. ENTORNO GEOGRAFICO

• No se encontró información al respecto, pero cabe resaltar que cada institución tecnológica tiene un lugar estratégico para poder desarrollarse en la sociedad, el cual aporta gran oportunidad para quienes estén interesados en esta nueva forma de aprender y poner en práctica e innovación, el cual también se trabaja el reconocimiento de objetos tecnológicos en tanto creaciones de las personas que responden a necesidades. También se enfatiza la valoración del trabajo.

ANALISIS PESTAG  EN LA EDUCACION  TECNOLOGICA EN EL PERÚ

1. ENTORNO POLÍTICO – LEGAL:

En el ámbito interno, las proyecciones de crecimiento del PBI están vulnerables a:

• La ocurrencia de un Fenómeno del Niño de magnitud fuerte o severa.
• Los retrasos en la implementación de los programas in inversión pública y privada.
• La incertidumbre asociada a las próximas elecciones presidenciales.

Por otro lado, los efectos de un fuerte crecimiento del empleo y de los ingresos han reducido los índices de pobreza considerablemente, impulsando la prosperidad compartida. Entre los años 2005 y 2014, los índices de pobreza se redujeron en más de la mitad, desde un 55,6% hasta un 22,7% de la población (según INEI), aproximadamente. Se estima que solo en el 2013, aproximadamente medio millón de personas escaparon de la pobreza.

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