Acuerdo 444
Enviado por vicman129 • 13 de Agosto de 2014 • 296 Palabras (2 Páginas) • 308 Visitas
1.- ANDREA CLELIA DAPIA
Deconstrucción de la didáctica racionalista en el contexto de la formación docente, hacia una didáctica constructivista.
Desde el abordaje del concepto deconstrucción, como estrategia de metacognición, situándolo en contexto posmoderno, nos invita a la reflexión, y mostrar cómo se ha construido los conceptos de didáctica racionalista hacia una didáctica constructivista, a partir, del análisis de procesos históricos y acumulación de metáforas, mostrando que lo claro y evidente dista de serlo. Al analizar los conceptos de didáctica racionalista, y didáctica constructivista la autora nos sitúa en una posición de reflexión de nuestra formación docente, deconstruye conceptos de didáctica, psicología educacional, profesor, rol docente, motivación, metodologías. En este sentido la reflexión crítica de nuestras estrategias y funciones como docentes, se convierte en un eje rector de la didáctica constructivista.
2.- CHAN NUÑEZ MARÍA ELENA
La autora basa su trabajo en las “Cinco Dimensiones del Aprendizaje” de Robert Marzano:
1ª. DIMENSIÓN--------- Problematización-Disposición
Fase de problematización o interrogación. (Necesaria al inicio de un proceso de aprendizaje con cuestionamientos, curiosidad o motivación).
2ª. DIMENSIÓN----------Adquisición y Organización del conocimiento
El estudiante incorpora información de manera significativa y la organiza de acuerdo a su naturaleza y uso.
Estrategias:
Lluvia de ideas - Resúmenes
Imagina (un tema) - Organización (de la información)
Preguntas sobre el tema - Observación
Lectura (antes, durante y después) - Análisis
Síntesis
3ª. DIMENSIÓN----------Procesamiento de la Información
Las operaciones mentales ayudan al estudiante a desarrollar sus conocimientos y habilidades, dando origen a nuevas formas de aprendizaje.
Estrategias:
Deducción
Inducción
Comparación
Clasificación
Abstracción
4ª. DIMENSIÓN----------Aplicación de la Información
El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida en que la información trata problemas reales o posibles. Estrategias:
Indagaciones experimentales
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Invención
investigación
5ª. DIMENSIÓN----------Conciencia del Proceso de aprendizaje- Autoevaluación
El sujeto es consciente de la forma en que aprende, se da cuenta del trayecto de la información y tiene consciencia de lo que sabe y lo que ignora.
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