ACUERDO 444

ACUERDO 444

POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS QUE CONSTITUYEN EL MCC DEL SNB

Diario Oficial de la Federación. 21 de Octubre de 2008.

Las competencias a que refiere este acuerdo son parte del MCC, dan sustento al SNB y son el eje entorno al cual se lleva a cabo la RIEMS.

Fundamentos: artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 9o., 14, fracciones I, II, y último párrafo, 37 y 47 de la Ley General de Educación; 1, 4 y 5 del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y considerando el

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007 – 2012:

• Eje 3 “Igualdad de oportunidades”

• Objetivo 9 “Elevar la calidad Educativa”

• Estrategia 9.3 “Necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral del estudiante”

El programa sectorial de educación 2007-2012 establece en su objetivo No. 1 “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su calidad educativa, así mismo, se les dote de las competencias necesarias para un mayor bienestar personal y un mejor desarrollo en la vida nacional”. En el numeral 1.7 se plantea la necesidad de que el egresado de la EMS posea un perfil básico de egreso., mismo que deberá ser compartido por todas las instituciones que pertenezcan al SNB. Es menester incorporar en los planes y programas de estudio, contenidos y actividades de aprendizaje que coadyuven al DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS (para la vida) Y PROFESIONALES (para el trabajo).

Entre las competencias que refiere el presente, las COMPETENCIAS GENÉRICAS son las que todos los Bachilleratos deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender el mundo e influir el él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas y desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. (Definen el perfil del egresado y se complementan con las competencias disciplinares y las profesionales).

La modernización de la EMS mediante la implantación del MCC permitirá que este tipo educativo sea un propulsor del desarrollo del país en el momento en que el número de jóvenes en edad de cursarla alcance su máximo histórico, por lo que se expide el presente acuerdo.

ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Art. 1 El presente Acuerdo tiene por objeto establecer para el tipo medio superior:

I. Las competencias genéricas;

II. Las competencias disciplinares básicas, y

III. Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración y determinación de las competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales.

Artículo 2.- El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base las competencias genéricas, las disciplinares y las profesionales cuyos objetivos se describen a continuación:

COMPETENCIAS

OBJETIVO

GENÉRICAS

Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

DISCIPLINARES Básicas

Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base común de la formación disciplinar en el marco del SNB.

Extendidas No serán compartidas por todos los egresados de la

EMS. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas.

PROFESIONALES Básicas Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.

Extendidas Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.

De las Competencias Genéricas

Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los Bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean.

Artículo 4.- Las competencias genéricas y sus principales atributos, son las que se establecen a continuación:

Se auto determina y cuida de sí

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos:

- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

-

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos:

- Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

- Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

- Participa en prácticas relacionadas con el arte.

Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

- Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

- Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

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