Ambitos De Estudio Del Español

En el programa de español se han organizado las prácticas sociales del lenguaje en tres ámbitos: Estudio, Literatura y Participación social. Se menciona en el programa que esta forma de organizar las prácticas se pretende contextualizar los aprendizajes escolares en situaciones ligadas con la comunicación que se da en la vida social. Cabe señalar que en cada uno de los ámbitos la relación entre los individuos y los textos adquiere un matiz diferente.

El plan y programa de estudio 2011 Guía para el maestro, 2012, pp. 26, 27. Plantea lo que se pretende llegar en cada ámbito:

“Ámbito de Estudio. Las prácticas sociales del lenguaje agrupadas en este ámbito tienen el propósito de apoyar a los alumnos en el desempeño de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico, En este ámbito, el proceso de producción de textos exige que los alumnos planeen su escritura, preparen la información y la expongan conforme el discurso que cada disciplina requiere; que expresen las ideas claramente, de acuerdo con un esquema elegido; que organicen de manera coherente el texto, delimitando temas y subtemas, definiciones, comentarios y explicaciones; que empleen un vocabulario especializado y definiciones técnicas; que citen adecuadamente las fuentes de consulta, y puedan relacionar sus opiniones con las de distintos autores.”

En cuanto a primer año se continúa con la alfabetización inicial, es decir seguir desarrollando las habilidades y los conocimientos con que el alumno se presente, en esta etapa los alumnos conocen nuevas formas de trabajo con la escritura y la lectura, hasta llegar al punto en que pueden conocer la lógica alfabética del sistema.

“Ámbito de Literatura. En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios; mediante la comparación de las interpretaciones y el examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una construcción personal y subjetiva del significado a una más social o intersubjetiva; amplían sus horizontes socioculturales, y aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresión.”

En primer año los alumnos empiezan esta preparación, cuando asisten a la biblioteca a trabajar, comparan información oralmente de diferentes libros, así como las imágenes que en ellos se presentan y emiten comentarios atinados a lo que se les interroga.

“En el ámbito de la participación social, las prácticas sociales del lenguaje tienen como propósito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en él.”

Así desde el primer grado los alumnos desarrollan una actitud crítica ante la información que reciben de los medios de comunicación, ya que estas influyen en la formación de identidades socioculturales.

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