Analisis de lectura Chamorro

CHAMORRO(1991). El aprendizaje significativo en matemáticas.  

2º Desde tus conocimientos previos, caracteriza diferencias y relaciones entre aprendizaje y desarrollo. Establece conexiones con la noción de Zona de Desarrollo Potencial

Desde mi punto de vista existe una gran e importante relación entre desarrollo y aprendizaje ya que los dos están íntimamente relacionados, es decir, se encuentran en un mismo contexto. Las personas cumplimos nuestro proceso de desarrollo movido por mecanismos de aprendizaje.

El concepto de aprendizaje hace referencia a los procesos mediante los cuales las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propio de la sociedad en la que vivimos. Pienso que el desarrollo de la persona no puede estar independiente del medio social en el que se encuentra, ya que éste necesita de las interacciones sociales, de las experiencias con el medio con los demás, las trasmisiones sociales, etc. Alude a los procesos mediante los cuales  las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que vivimos. Vigotsky señala que el desarrollo no puede estar separado del medio social de la persona.

Según Vigotsky el conocimiento es tanto interno como externo, por lo que señala factores que intervienen en el desarrollo. Estos factores pueden ser la maduración biológica, la experiencia con los objetos, la transmisión social y la equilibración.

El aprendizaje de un individuo no depende solo de su nivel evolutivo. Un individuo hace con la ayuda de otros ya que el aprendizaje se produce en un medio social en el que abundan las interacciones, tanto entre iguales como niño/adulto. Aquí podremos incluir la relación con la Zona de Desarrollo Potencial, ya que para resolver un problema es necesario la guía de un adulto o la interacción con otras personas.

3º Caracteriza el Proceso de Equilibración, la asimilación, la acomodación y qué relación tienen con la noción de conocimientos previos.

La asimilacion es la intergacion de elementos exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas en el organismo. Se relaciona con los conocimientos previos de manera que el niño/a que va asimilando y adapta los conocimientos que va adquiriendo a los que ya tenía antes. Es decir, es un proceso por el que el niño/a interpreta la información que viene del medio, en función a sus esquemas previos.

La acomodación es cuando adapatamos los conceptos e ideas a las características del entorno. Es decir, es la modificación que se realiza en los esquemas previos por los nuevos. Esto quiere decir que la acomodación no es solo una modificación de los esquemas previos en función de la información obetnida del exterior sino que también es una interpretación de los datos y/o conocimientos anteriores en función de los nuevos esquemas construidos.

EL proceso de equilibración son las estructuras de conocimientos que no son necesarias, ya que son capaces de razonar de un modo formal, poseen concepciones que son muy resistentes a la reestruturación. Se basa en realizar un equilibrio de conocimientos cada vez mayor . Pretende explicar no solo como conocemos el mundo en un momento dado, sino en que consiste y como es que van cambiando los conocimientos.

Estos tres conceptos están íntimamente relaciones ya que sólo los conocimientos que están en equilibrio, es decir, ordenados cuenta con estos dos aspectos, la asimilación y la acomodación, que es el acto de conocer y el cambio en el conocimiento.

Cuanto mayor sea el equilibrio que se tiene con los conocimientos , menores serán los fracasos o los errores de las cosas. Cuando hay desequilibrio surge el aprendizaje o el cambio cognitivo.

actividad 4º Explica la diferencia entre conocimiento social, físico y lógico-matemático y cómo influye dichas diferencias en su aprendizaje.

El conocimiento físico es el conocimiento que adquirimos de los objetos de la realidad que nos rodea.Mientras que el conocimiento lógico-matemático es la diferenciación que establecemos entre dos o más elementos. Este tipo de conocimiento se construye al modificar o elaborar la estructura original de las cosas creada por el niño/a, es decir, cuando el niño/a compara, establece semejanzas y diferencias o coordina relaciones para resolver sus problemas. Este proceso está involucrado en la abstracción reflexiva.

El conocimiento físico es externo al sujeto y se da a través de las propiedades de los objetos; mientras que el conocimiento lógico-matemático es interno al sujeto e implica la construcción de relaciones entre los objetos.

El conocimiento social es arbitrario por naturaleza, es decir, es lo que se establece en nuestro contexto. Por ejemplo en España celebramos el día de los Reyes Magos, mientras que en otras partes del mundo se celebra el día de Santa Clauss.

El niño/a utiliza el mismo marco lógico-matemático para construir tanto el conocimiento físico como el conocimiento social.

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